多媒体教学小学生作文能力培养

多媒体教学小学生作文能力培养

利用多媒体教学指导小学生作文,起着至关重要的作用。它可以创设写作情境,而且还可以激发学生的联想和想象能力,提高学生的观察能力,进而激发学生的写作兴趣。那么如何利用多媒体教学,培养小学生的作文能力呢?

1利用多媒体播放实景,让学生学会观察

学会观察是写好作文的基础,只有通过观察,学生才能步入写作的大门。这就充分说明了作文来源于生活,是生活的提炼和表现,那么如何让小学生学会观察呢?在作文课堂上,我们首先利用多媒体大屏幕播放校园趣事、校园生活篇,让学生仔细观察和记录。首先要启发学生观察屏幕中记叙的身边的人和事,从中得到启发,得到领悟。小学生认识能力、分析能力和辨别能力较低,因此要引导他们,通过观察反复观看影片中身边的人和事,表达出自己的看法和观点,说出自己的真情实感。上学路上见闻、同学往事、课间活动等,都可以去仔细观察人物表情、神态、内心活动,并有感而发。其次,从多角度观察,多感官去体验,培养学生全面观察事物能力。引导学生学会观察事物要从上下、左右、前后、里外等不同方位去观察,还要让学生学会,用多种感官来观察,如听、闻、尝、摸等参与体验和观察,收集写作素材。如《秋季的田野》,我们首先利用多媒体屏幕让学生观看《秋季的田野》记录片,使学生在头脑中打下了深深的印象。为了让学生在实际观察中有所写,有所感,有所悟,我把学生带到秋天的田野里去观察,从远眺到近观,从不同角度、不同方位、从动和静等来观察后,让学生写出感受,这样就改变学生景色单调,无话可说的局面。第三,是要把观察的目的性和随意性结合起来。无论是让学生观看大屏幕还是在田野中实际观看,引导他们带有一定目的性的去观察某事物,即观察事物要抓住特征,避免眉毛胡子一起抓,要分清主次,有重点的去观察。例如,写《家乡巨变》一文,我通过播放三十年前的家乡的纪录片:弯弯的土路,泥草房,炊烟袅袅,雾茫茫,人们穿着补丁的衣服,牛车马车行路忙。现在家乡的记录片:柏油路,楼幢装,人们西装革履,轿车排成行。引导学生重点观察:路、房、交通工具、人们衣着等,另外,观察之后,让学生相互交流观察结果和体会,通过观看,要激发学生的想象力,这样写出的文章就会有血有肉,有声有色,重点突出。

2利用多媒体播放相似文章和相关内容,学会仿写

在教学中,我着重让学生抓住“三仿”:一是仿其文。仿其词句、句式、格言、警句等部分自然段。如《桂林山水》一文学完后,我让学生仿写《家乡的美景》一文,为了让学生学会达到仿写,我反复播放《桂林山水》一文的多媒体教学片,让学生仔细观察,引导学生重点仿写课文中,漓江水的特点“静、清、绿”,让学生从“感觉、视觉、听觉”等几个方面来仿写家乡的山、水,这样学生就会很自然地抓住桂林的山水特点来仿写家乡山水的。二是仿其格。就是仿其文章的结构、布局或者写作思路。每当教学生一篇课文后,都要进行课文结构分析,然后让学生进行模仿文章的结构和思路来写,如《白杨》一文,课文分析后,让学生仿写《柳树》。在分析课文时,我们总结出白杨的特点:树干挺直、生命力强、坚强不屈。借写白杨,赞美建设者:服从需要、扎根边疆、无私奉献。在写《柳树》这篇文章之前,我利用多媒体播放《白杨》一文的多媒体教学片,边播放,边一段、一段地讲解文章结构及其构思。然后在播放柳树的生长过程及其规律,让学生仔细观察,最后把学生带到操场上观察柳树特点,通过同学观看纪录片和实际观看,总结归纳,很快得出结论,柳树的特点:默默无闻、生命力强、温顺可亲。之后,我在播放有关老师的生活记录片,让同学们总结出老师的精神有那些。通过大家总结老师的精神概括如下:无私奉献、可亲可敬、任劳任怨。通过这样仿写,学生很容易写好《柳树》这篇文章。三是仿其点。即模仿文章的写作特点,每篇文章都有它的写作特点,包括语句特点、层次特点、段落衔接特点、修辞方法运用、写作手法运用等等,如我们学过的《白杨》写作的最大特点是托物寓意,让学生抓住本体和喻体之间的联系和特点来写,这样来访写就很容易了。《桂林山水》这篇文章是景物写法特点是动静结合,抓住这个特点,来仿写《家乡的美景》就很好写了。

3利用多媒体,学会观、读

知识在于积累,天才在于勤奋。这说明要想写好文章,必须要经常观看和阅读书籍,没有大量的观看和阅读的积累,头脑里就没有丰富的词汇和精彩的语句和想象的画面。那么教师如何指导学生观看和学生阅读呢?首先,要让学生带着目的去观赏和阅读。让学生学习词语的运用,就要挑选文章的语句连贯,词语色彩运用较好文章去阅读和有想象力的文章来观赏;让学生学习和掌握过渡句和过渡段,就要找段落过渡较好的文章去阅读。同时,由于多媒体教学应用到作文课教学当中,学生在丰富写作材料的同时,学生又扩大了视野,很容易了解到课堂意以外的自然知识、历史知识、社会知识及其风土人情,把课堂教学延伸到现实生活中去。其次,要指导学生精读和精赏。阅读和观赏决不是越多越好,而要精读、细读,带有想象的目的进行观赏。俗话说得好,熟读诗书三百首,不会作诗也会吟。所以好的文章,最好要做到背诵下来。那么我们阅读文章或古诗词的时候,大屏幕观赏是不可分的,边观赏屏幕中的背景,边欣赏文章,不但会增强文章的记忆,还会给读者给予创作想象的空间。第三,要做好读书笔记和观赏心得。俗话说得好,好记性不如赖笔头。读书和观赏屏幕文章的时候,做好读书和观赏笔记是非常重要的。好的词语,好的段落,好的文章都要做以摘抄或纪要,以便学生日后做以学习。

总之,多媒体教学它凭着趣味性、新颖性、形象性调动了小学生学习作文的兴趣,它图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,它可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,对学生的听觉、视觉、感觉全方位刺激,给学生留下深刻的印象。所以在小学生作文课的教学中,多媒体教学的运用是非常必要和及时的,它不但解决了小学生作文“闭门造车”的空洞作文现象,而且会迅速提高小学生的创作想象空间和扩大写作思路,进而作文水平。

作者:黄殿喜 单位:吉林省梨树县沈洋镇中心小学