摘要：
在“互联网+”时代下，以互联网为平台，结合国内乃至国际上最新的前沿科技动态、发展方向、人才知识的需求等内容，用于拓展学生知识体系，激发学生创新意思识、创新思维，提高学生创新能力，已成为当前高等学校教育改革的重点。将新兴的“慕课”这一优秀的教学模式与传统的大学物理实验相结合，深入探讨高校扩招等新形势下高等学校大学物理开放式实验室的建设模式，用以开拓学生视野，提高学生的学习积极性，引导学生的创造性的思维，进而适应新时代对创新人才的需求。
关键词：
互联网+；开放式实验教学；慕课；创新教育
严格来讲，“互联网+”是“互联网+传统行业”，是利用信息通信技术和互联网平台，让互联网与传统行业深度融合，是互联网创新思维的进一步发展成果，是创新2.0下的互联网发展新趋势。这种新型平台不仅给我国传统高等教育带来了巨大的冲击，也创造了发展机遇。而“互联网+教育”这一新的形式，即发挥了互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合到高等教育体制中，解决长期以来高等学校教育以传统教育为主，忽视新兴的科技、学科、方法的现状，使高等学校教育与现代科技发展“无缝对接”，更是提高学生创新意识和创新能力的一条有效路径。近年来，“慕课”是新兴的基于互联网大规模、在线、开放式教育的教学模式，自2008年BryanAlexander提出这一概念以来，受到了社会各界的极大重视，迅速席卷全球教育界，给教育界带来了巨大的挑战和机遇。
1大学物理实验现状
大学物理实验是高等学校基础实验学科，它在培养学生操作能力、动手能力、实验能力、观察能力、思考能力等方面是理论学科所不具备的，是提高学生的科学素养、实事求是的科学精神、创造性思维、创新意识的重要途径，在高等学校人才培养中不可取代。但是，目前，我国高校实验类教学模式仍广泛采用几十年的传统实验教学方法和教学手段。这主要是因为实验教学课程比较特殊，对学生的操作能力、基础知识的掌握程度有一定的要求。而近年来兴起的网上视频教学、微课等形式并没从根本上解决“学生是否已经了解相关基础理论知识？是否已经掌握仪器的基本操作？”这一问题。因为这些教学形式无法形成知识的反馈体系，教师无从了解学生的预习情况。以“慕课”为代表的新兴互联网教育模式能让教师掌握实验预习阶段学生对知识的掌握情况，并以此为契机，促进实验教师更新教学理论、改进教学方法。这种做法必然会对传统的基础实验教学改革产生深远影响。
2开放式实验室教学模式
2.1建立大学物理实验“慕课”网络平台
随着高等学校网络建设的开展，大多数学校都有自己的网络教学平台，但一部分平台利用率比较低。这主要是因为师生之间的互动比较少，讨论区一般只限本校学生，以至“人气”不足。这些都限制了高校优质资源的共享性。“慕课”网络教育平台的建立可以让更多人享受高等学校的教育资源，其丰富的讨论功能、师生互动、学生之间的讨论、预习成绩评定、课后作业提交、成绩评定等内容是实验室开放的重要前提和基础。
2.2考虑学生学习背景、年龄和文化背景
网络“慕课”选课基本是无“门槛”的，任何年龄、教育背景、知识层次的人都可以选课和学习，这也符合“终生学习、终生教育”这一理念。但是，实验教学涉及的一些仪器操作具有一定的危险性，如果不了解基础知识，只是单纯操作仪器，对于创新性意识的培养并无促进作用。因此，在实验面向社会全面开放的前提下，要对学生进行分类：一部分是在校学生必须要完成的预习部分，包括理论知识和仪器操作，并对相关知识进行考核，其成绩作为预习分数记录入总成绩；另一部分为校外学生，在有条件的情况下，欢迎其来实验室进行现场仪器操作、实验记录，但要求要比在校学生低，理论知识的掌握程度也可适当放宽，实验时间是单独开设的，不与在校学生一起上课，这样更能保障课堂质量。
2.3作业、考试和讨论区的建设、维护
在“慕课”平台上，作业和课堂提问等形式大大丰富了网络课程的内容，可以让教师了解学生对知识的掌握程度。在预习阶段，可以让教师了解学生的预习情况，其成绩记录为总成绩的预习部分。课后作业也可以选择在网上提交，并由学生之间互评。这样做，既可以让学生深入了解知识点，又可以让学生有良好的参与感，还可以保证成绩评定的公正性。这部分分数作为总成绩的作业部分记录。
2.4全面开放的大学物理实验室建设模式
实验教学不同于理论教学，仪器的现场操作、实验现象观察、总结与分析是实验中非常重要的组成部分，它是以提高学生科学素质、思考能力为主要教学目的的教学手段。虽然“慕课”在某些方面大大缓解了课堂的教学压力，但仍然无法取消课堂教育。因此，大学物理实验“慕课”的网络平台必须有线下实验室作为支撑，一部分学习在互联网“慕课”上完成，一部分在实验室亲自动手操作完成。对于在校生，必须要求其在实验室开放期间完成实验；对于社会学生，如果没有条件来学校实验，可考虑引进“虚拟网络实验平台”完成实验部分。
3结束语
大学物理开放式教学模式的建设离不开互联网和新兴在线教育方法。只有将几种方法有效结合起来，才能不断提高高等院校实验教育教学的能力和水平，培养出更靠近前沿科技的创新型人才。
作者：刘春宇 张志颖 赵玉丹 周成城 孙秀平 单位：长春理工大学理学院
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