摘要：社会信息技术不断发展，为微课程教学创造了良好的发展环境，微课程能够改变课堂教学效率较低的问题，促进学生的个性化发展，留出更多的时间来让学生进行交流和探究，切实提升45分钟的课堂教学效率。本文分析了微课教学的重要意义，重点研究了如何利用微课来提升初中政治课堂教学质量。
关键词：微课；初中政治；课堂教学；应用策略
一、引言
微课教学主要是依靠微视频进行知识点传授，微视频的教学时间比较短，能够更加有效地突出重点，还能够利用多媒体信息技术的特点吸引学生的注意力，因此在初中思想品德教学课堂上，适当地选择微课教学模式，能够帮助学生更好地理解和掌握知识内容，培养学生具备自主思考的良好学习习惯。
二、微课教学重要意义
1．提升学生学习积极性
初中生的年龄还不够成熟，再加上受到了应试教学的影响，在课堂上都是被动的进行学习，对学习活动缺少参与积极性。思想品德课程理论性比较强，课堂教学气氛比较沉闷，很多学生在课堂听课过程中昏昏欲睡，自然就降低了学习效率。想要提升课堂教学有效性，就要提升初中思想品德教学的趣味性，从而提升学生的学习兴趣。教师要深入了解学生的兴趣爱好，根据学生的学习需求来进行思考和研究，建立起多元化的课堂教学，创新教学观念，以学生为本，有效提升学生学习积极性。
2．强化重点内容
在传统课堂教学中，主要是教师将学生听，尽管教师提前备好课，但是在课堂上进行思想品德重点难点讲解时，很多学生的掌握情况并不尽如人意，主要是单纯的听、讲跟听、说、看结合相比效率会比较差。在课堂教学中，教师可以利用微课教学把学生的听、说、读、写、看能力充分发挥出来，提升学生的学习状态。例如说在学习有关于我国基本国情时，其中有一句话“我国长期处于社会主义初期发展阶段”，这一概念是比较抽象化的，但是这句话代表的意义却十分重要，如果采取死记硬背的方式进行学习，学生也许会记住这句话，但是却无法了解这句话代表的含义，既学不牢固，同时给学生带来了学习负担。这时候教师可以利用微课给学生展示中国农业和美国现代化机械农业的图片对比，让学生能够正确了解我国现代化的生产水平，了解我国现如今的国民文化素质现状，通过形象的对比了解为什么要说我国是处于社会主义初级阶段。
三、微课在初中思想品德课程教学重点而应用
1．创设教学情境模式
微课教学跟传统教学方式有一定的区别，微课教学方式建立在传统教学的重要基础上，属于不断创新发展的新型教学方式，在初中思想品德教学中应用微课教学，能够有效提升教学质量，初中思想品德教师要从实际教学情况出发，建设出高效的课堂教学情境模式，营造出良好的学习氛围，让学生能够通过情景模式体会到学习的快乐。例如说在学习有关于世界因生命而精彩的内容时，由于很多初中学生独生子女占多数，得到家庭多方面的疼爱，自我意识比较强，强烈的优越感会容易让学生们产生“以自我为中心”的想法，对周围的事情缺少关心和关爱，不懂得珍惜生命。因此在教学中，教师可以给学生利用微视频播放风景和生物，有蓝天和白云，还有青青的草原与奔跑的羊群，随着视频播放，教师给学生讲解大自然中生命的美好，世界是因为生命的存在而美丽的，引导学生学会善待生命，尊重生命。通过微视频创造真实的教学情境，能够引导学生开始思考，有效提升了学习兴趣。
2．利用微课提升趣味性
初中思想品德课程理论性知识点比较多，无法提升学生学习积极性，不能全身心的投入到课堂学习中。因此教师要创新教学模式，把微课教学引入到课程中，让学生从被动学习转变成为主动学习，新颖有趣的教学方式，也符合了学生的认知水平和个性特点。例如说很多初中生还处在成长阶段，对于人生的挫折相关问题了解不深刻，对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”这句话体会不深，因此教师可以通过微课教学来给学生们播放名人在生活中遇到的挫折。例如说孔子早年丧父，后来经过自己勤奋学习，最终成为万世师表。司马迁遭受了宫刑，但是在多年后仍然写成了《史记》。范仲淹被贬官之后，写出的《岳阳楼记》名扬天下。教师引导学生一边观看一边思考，世界上没有事情是绝对的，挫折对于天才来说是财富，对于弱者来说是深渊。
3．明确教学目标
教师可以应用微课来明确出教学目标，采用多样化的教学方式，提升课堂教学有效性，突出课堂教学的重点和难点，调动起学生的参与积极性，还要做到分清楚层次，进行因材施教，让学生在短时间内能够掌握更多的知识点。微课教学能够延伸课堂教学，学生在课余时间也能够随时随地地观看教学视频，解决自己的疑难问题。例如说在讲到跟家庭和父母有关系的知识点时，教师可以给学生播放周杰伦的《听妈妈的话》的视频，并给学生提出问题：周杰伦在小时候的困惑都有哪些？长大之后他明白了什么道理？让学生不断反思和讨论。教师可以把学生分成两组，一组扮演父母，一组扮演子女，把自己对父母想说的话，对平时福利管理方式存在的意见说出来。让学生能够了解跟父母产生矛盾的原因，了解自己逆反心理可能造成的实际伤害，学会用更加尊重和积极地态度面对父母。
四、结语
微课教学跟传统教学方法相比更加新颖，能够让课堂教学活跃起来，提升学生的课堂参与积极性，拓展学生事业，从真实的教学情境中感受到思想品德教育的重要性。
参考文献：
［1］芦晓丽．微课在初中政治教学中的应用探究［J］．新课程导学，2017，（10）：77．
［2］戴志福．浅谈微课在初中政治教学中的应用［J］．新课程（中学），2017，（03）：126．
［3］罗根华．利用微课提升初中政治课堂教学实效性的探讨［J］．高考，2016，（24）：77.
作者:叶紫菊 单位:福建省浦城县石陂中学
