摘要：
在学校教育中，培养学生的诚信是一项重要内容。首先，要营造氛围，润物式培养学生诚信；其次，榜样示范，引领式培养学生诚信；再次，课堂教学，促进式培养学生诚信。这样，诚信美德才能在学生的心中扎根。
关键词：
营造氛围；榜样示范；课堂教学
诚信既是一个人与人交往的重要素养之一，又是我国传统美德。但是，受社会上不良现象的影响，目前能够真正做到诚信的人却很少，而这种现象也在慢慢地影响着学生的诚信。在我们身边，总会有一部分学生为了达到自己的某种目的，谎话随口就来。这就突显学校教育中对学生进行诚信教育的重要性了。下面，笔者就结合自己的实践，来谈一谈如何对学生进行诚信教育。
1营造氛围，润物式培养学生诚信
打造一个诚信的校园，首先就要从氛围入手。在校园文化布局中融入诚信内容，让整个校园都充满诚信氛围，无论是校园的墙壁文化布置，还是教室的内部布置与走廊文化的布置，都要含有诚信教育内容，让学生在这样的环境中潜移默化地受到诚信的影响。比如，我们可以在学校的墙壁上写上陶行知老先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；写上的“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”等。在教室里，可以在班风中融入诚信教育，在名人名言中选择诚信内容，出诚信主题板报，召开诚信主题班队会等。这样，让学生无论走到学校的什么角落里，都能够感受到浓浓的诚信教育氛围，让学校环境可以润物细无声地影响着学生的诚信。
2榜样示范，引领式培养学生诚信
俗话说：“桃李不言，下自成蹊。”学生的许多行为往往是受教师的影响而造成的，教师的一言一行，都会在不知不觉中影响着学生的言行。所以，要想对学生进行诚信教育，那么我们就要做学生的榜样，做一个诚信的教师，引领学生自觉诚信。但是，目前有许多教师却是打着为学生发展这个借口，经常对学生进行“善意的谎言”式的说教。比如，对学习成绩不好的学生说：“如果你能考到80分或者90分，我就奖励你。”当这位学生真正考到教师所设定的目标时，教师却因为各种原因而没有兑现承诺。这样，诚信教育效果就会差很多。试想，当这位学生记住了教师对自己的承诺没有兑现时，那么在他的心理还会有诚信的火花吗？所以，作为一名教师，应该把诚信作为自己的一种生活与工作的态度，在平时的教育教学与生活中，都要严格要求自己，做一个诚信的人，这样才能让学生有膜拜的榜样。如果教师不诚信，即使说得再好，也不会赢得学生的佩服的。记得有一次，为了加强班级纪律教育，让学生养成良好的学习习惯，笔者要求学生每天要准时进入教室学习，在上课之前，要对照本节课要学的科目整理好自己的学习用品。当时，我为了激发学生能够将这件事情可以持久地做下去，就对学生说：“老师每天也会在上课铃响之前走进教室的，而且第一节课都会精心准备的。”但是有一次，因为家中遇到点事，所以在前一天没有将第二天所要上课的内容准备好。第二天，上课铃已经响了，笔者才慌忙地跑进办公室拿起教材就走进教室上课。上完课之后，也就把这一件事情忘记得一干二净了。没想到，在几天后的一次关于诚信的练笔中，一位学生却把这件事情写了出来，从学生的字里行间中笔者深深体会到学生对笔者的不诚信非常不满。这件事对笔者的震动也很大，事情虽小，却会牢牢印在学生的脑海中的，如果不及时消除，那么我们以前所做的诚信教育都会失去它的魅力。所以，笔者立即利用班队会，在课堂上当着全班学生面检讨自己，并如实地说出为什么来晚的具体原因。检讨完之后，笔者发现班中学生更能够遵守班级各项制度了，学生更诚信了。是因为诚信示范，才能够引领学生，让学生下决心做一个诚信的人。
3课堂教学，促进式培养学生诚信
学生获取知识与技能的主要阵地是课堂教学，课堂教学可以对学生进行系统的思想品德教育。无论是环境影响，还是老师的示范，都是一种潜移默化式的熏陶，需要学生有一双观察的眼睛，一个爱思考的大脑。但是，这些对学生的诚信教育是零散的，没有系统性，也没有针对性，只能对那些反应比较好、自觉性比较强的学生起作用，而对那些爱撒谎的学生来说，由于他们没有对诚信有一个系统的表象概念，所以也不可能在心中强化诚信意志。同时，如果学生对这样的环境与示范没有注意到，或者无动于衷，那么这样的教育所产生的效果就是微乎其微的。所以，对学生进行诚信教育时，也要重视课堂教学，让学生在课堂上理解诚信的相关知识，通过系统地解读诚信相关案例，再一起交流这些案例，才能激发学生对诚信的情感，在内心形成一种强烈的诚信意志。
总之，诚信教育是一个长期的工程，学校教育应该把诚信教育作为学生思想素养的重要内容来培养，无论是在学校管理过程中，还是学科教学中，我们都要有计划地渗透诚信教育，要让学生养成以诚为本，以信为基的思想观念，努力做一个诚信的人。
作者：陈婕 单位：江苏省苏州市苏州工业园区方洲小学
参考文献：
[1]向征.诚信教育优化研究[M].知识产权出版社,2015.
[2]李慧敏.诚信与教育培训教程[M].中国政法大学出版社,2015.
[3]肖周录.诚信教育论[M].中国社会科学出版社,2012.
