【摘要】案例教学是语文教学主要方式之一。小学语文教学中开展案例教学，可培养小学生的探究能力与创新能力，拓展学生学习面，积累大量实践性知识，有效提升课堂教学效率。但教师应用案例教学方法时，需要注意教学目标的确定、精心选取案例、以及案例分析等，只有合理应用案例教学方法，才能提高课堂教学质量，实现教学目标。
【关键词】小学;语文教学;案例教学法
新课程标准的实施，对小学语文提出新的教学目标。为响应课改要求，院校着重教学理念与教学方法的创新、变革，而案例教学法应运而生，且盛行于语文课堂，受到广大师生喜爱。案例教学是结合某一教学目标，通过典型事迹或故事展开教学，以培养学生思维能力和创新能力，提高学生素养，引导学生树立正确的人生观、价值观。文章主要分析案例教学法在小学语文教学中的应用策略。
一、确定教学目标
课堂教学前教师要结合教材内容确定教学目，然后教师根据目标开展教学活动，才能有效提高课堂教学效率。新课标下，小学语文教学的突出特点注重实践性与理论性教学，倡导小学生既能掌握语文教材中的基础知识，又要培养小学生的实践应用能力[1]。面对这一要求，应用案列教学法开展语文教学时，教师必须先确定教学目标，这样才能确保选取的案例与教学目标相符。同时，教师课堂教学过程中应该为学生提供充足的时间，主要组织小学生对案例展开独立思考和小组讨论，尊重小学生的主体地位，为他们提供发言的机会，小学生自我管控能力不足，教师也要相应予以控制。案例教学中一旦发现小学生探究的问题和教学目标出现偏差，教师必须及时引导与指引[2]。小学语文教学中采用案例教学方法，主要目的是培养小学生自主学习能力与探究能力，而教师讲解与引导发挥辅助性作用。
二、精心选取案例
案例法教学过程中，教师需要精心选取案例，以案例的优良和精简作为选择原则。教师选取的案例既要满足小学生心理需求与发展规律，又要符合小学语文教学要求与教学目标。例如《荷叶圆圆》教学中，教师组织小学生进行课文预习，初步了解教学内容。然后教师利用多媒体向学生展示视频案例，并把视频播放和示范阅读有效结合，这样学生就能一边倾听教学示范阅读《荷叶圆圆》，一边观赏视频案例中微风吹过，荷叶仿佛是阳光下跳动的绿色音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，使学生感受荷花美。同时画面中在穿插“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”“游女带花偎伴笑，争窈窕，竟折团荷遮晚照”等诗句，然后引导小学生诵读《荷叶圆圆》一文。另外，教师还应该引导小学生采用下划线的方法，把文章中关于描写荷叶的句子画出来，并品读这些朗朗上口的语句，以加深对文章内容的理解，感受大自然美。教师选取具有针对性、代表性以及知识性的典型案例，能够激发小学生学习兴趣，调动小学生学习积极性与主动性，从而提高课堂教学质量。
三、创新案例表现方法
小学语文教师要灵活、巧妙利用案例教学法，切记循规蹈矩、墨守成规，提高案例教学法应用的科学性与合理性。所以语文教师要结合小学生生理特点、学习能力等情况，完成教学案例的变革与创新，选取新时代下符合素质教育要求的高质量哪里，以培养学生学习语文兴趣，调动学生学习热情，提升小学语文课堂教学质量。例如《难忘的泼水节》教学，傣族作为我国少数民族，每年都会举办泼水节，对傣族人而言，泼水节就如同春节一样，过节时都要换上新衣裳，随着鼓点翩翩起舞，男女老少相互泼水送祝福[3]。而的到来，傣族人民一起欢呼，一起向总理泼水表达祝福，这些画面是文章的核心。语文教师要课前通过网络资源搜集资料，课堂教学中通过多媒体展示案例，例如利用图片、音乐相结合的方法，向小学生展示泼水节活动，这样可激发学生学习兴趣与阅读欲望，培养小学生自主学习能力。再如《》教学，如果小学生单纯的朗读文章，很难深刻感受的大无畏精神、强烈的爱国主义。因而教师要利用网络查找上甘岭战役，为了战斗胜利，用自己胸膛堵住敌人枪口的视频，并在课堂中向学生展示。小学生通过观看视频能感受到英勇无畏，然后小学生朗读文章时，再结合视频案例，这样学生就能带着感情去朗读，进一步理解文章内容。案例表现方法的创新，能增加课堂教学的趣味性，使学生主动、积极参与课堂活动中，从而实现课堂教学效率的提高。
四、案例评析
小学语文教师应组织案例评析活动。语文课堂教学中教师向小学生展示案例后，要引导小学生深入分析案例，着重分析案例表达的内容与思想。首先，教师要引导小学生快速阅读案例，并对案例中的因果关系展开探究。其次，教师将学生进行分组，以小组方式展开交流与探讨[4]。教师要合理编排小组人数，通常小组成员应设定为6人或4人，小组分组必须确保优势互补，根据小学生知识经验、学习能力以及心理特点进行差异化分组，实现不同特质和不同层次的分组，每一位学生要表达自己阅读案例后的想法，然后共同探讨问题。因为存在个体差异性，学生的想法不尽相同，所以教师必须允许学生表达不同观点。另外，教师要对学生表达的想法进行述评，帮助学生梳理思路，并给予指导和建议，使学生总结经验，不断完善自己，从而提升课堂教学效果。
五、结语
新课程标准下，案例教学法深受广大师生青睐，且符合素质教育要求，是培养小学生思维能力和探究能力的最佳途径，也是激发学生学习兴趣，主动参与讨论和交流的方法。因而，小学语文教师要总结实践经验，结合小学语文教学内容与教学目标，精心选取案例，以提高课堂教学效果，促进小学生全面发展。
【参考文献】
【1】郝社朝.浅谈新课程改革下的语文课堂教学【J】.学周刊，2015（23）
【2】孟丽君.有效提高学生语文教学实践技能的教学模式探索【J】.高教学刊，2016（10）
【3】吉云超.浅谈如何加强中学语文阅读教学【J】.学周刊，2016（29）
【4】倪岗.初中语文课程内容建构及实施——基于广东省深圳市宝安区的实践研究【J】.课程•教材•教法，2016（10）
作者:曾宏艳 单位:江苏省苏州外国语学校
