摘要：在当前教育改革深入推进的新形势下，改进完善高职校学生管理已经成为高职校管理的重要内容。本文针对高职校学生管理模式创新，首先分析了高职校学生组织管理的特点，进而分析了高职校学生管理中存在的问题，最后就高职校学生管理模式创新，进行了系统的论述分析。
关键词：高职校；学生管理；创新
高职校作为实用技能型人才培养的重要基地，在我国教育体系中具有非常重要的地位。近年来，高职校招生规模不断扩大，生源数量不断增加，对于高职校学生教育培养提出了更高的要求。然而，目前不少的高职校在学生的管理以及教育教学等方面还存在着不少的问题。这就要求高职校在教育改革推进过程中，应该把学生管理作为重要内容，改进创新学生管理模式，促进高职校教学管理水平的整体提升。
1高职校学生的组织管理特点
（1）高职校学生流动性较强。现阶段高职校的学制虽然在三至五年左右，但整体上来说，高职校学生在校学习时间相对较短。尤其是现阶段很多高职学校在学生的教育培养上主要采取订单式的培养，学生除了正常学业以外，还要参加就业实践锻炼，这些都决定了高职校学生队伍的整体流动性较强。（2）高职校学生综合素质、自我约束能力不足。很多进入高职校的学生都是在中考或者高考失利后进入高职校，在文化知识水平方面的整体水平不高，思想稳定性不够，虽然善于独立思考和创新意识较强，但是自我控制能力非常差。（3）高职校学生的社会化程度突出。目前，很多高职学生的社会化程度更加突出，很多学生在校学习期间总是感觉自己前途是蓝领阶层，必须在校学习期间尽快掌握走向社会走向工作岗位的基本技能，一定程度上来说，高职校学生提前面对社会的心理成熟度相对更高一些。
2当前高职校学生管理中存在的问题
（1）传统的管理模式已经不适应高职校学生管理。高职校的学生整体来说较为活跃、热衷于参加各类实践课程以及社会活动，但是难以适应较长时间的静态学习。然而目前在高职校学生的管理模式上，不少学校仍然是采取传统的强制性的管理模式，这种高压式的管理手段更加重视惩戒，但是激励引导不足，与学生的生理心理特点不相符，因而对于高职校学生的管理效率不高。（2）对高职校学生的需求分析把握不够。很多高职校学生目前缺少与高职校学生的有效沟通，对于学生的实际需求把我分析不够到位，对于学生反映的意见诉求也不够重视，在高职校学生的管理方面缺少针对性和多样化不足，高职校学生管理工作很多内容流于形式。此外，高职校学生的自我管理不够，也严重影响了学生管理效率。（3）高职校学生管理人员队伍建设水平不够高。高职校的学生管理是一项系统性专业性较强的工作，对于高职校学生管理工作人员提出了较高的要求。但是目前很多高职校学生工作方面的专职人员数量不足，而且很多兼顾教学和管理，难以投入足够的时间和精力加强学生管理。
3高职校学生管理模式创新研究
（1）突出高职校学生素质能力需求开展学生管理。在高职校学生的管理方面，应该坚持以学生能力作为出发点和落脚点，改进原有的教育管理模式，帮助学生获取更多地知识和技能。具体应该在以下几项能力方面加强管理：首先，注重培养学生的职业化素质，重点是帮助学生准确的掌握个人发展、职业定位和习惯素养，准确的定位认识自己，就将配合高职校学校管理。其次，注重高职校学生专业技能和通用能力的培养，这方面重点应该帮助学生自觉培育形成良好的学习习惯，也应该鼓励学生积极参与专业实践锻炼。（2）进一步强化高职校学生的自主管理能力。在高职校学生的管理方面，高职校学生既是管理的对象，同时也是管理的主体，因此应该注重不断提高高职校学生的自主管理能力。首先，学校应该尊重学生的主体地位，虽然有些高职校学生存在较强的叛逆心理，但从心里上分析很多学生仍然想要得到自我提高和完善，所以应该通过多种手段调动学生自我约束、自我管理、自我服务的能力。其次，应该注重加强高职校学生干部队伍的建设，发挥学生群体中优秀分子的作用，辅助开展学生管理工作，这不仅有利于培养高职校学生的自我管理意识，增强学生的自我管理能力，同时还可以祈祷锻炼学生干部队伍的作用。（3）加强高职校专业辅导员队伍的建设。专职辅导员是高职校学生管理工作的主体，辅导员的能力素质和水平直接关系到高职校学生管理工作水平。在这方面，首先应该注重配强高职校专业辅导员队伍力量，积极选择思想政治水平高、专业能力强的人员进入学生管理队伍，确保高职校学生管理有人来抓。其次，加强对高职校辅导员的专业能力教育培训，在心理学、社会学、管理学、教育学、法学、伦理学等方面对高职校学生进行专业培训，进一步提高高职校专业辅导员的专业化能力水平，确保高质量标准化地开展高职校学生管理工作。此外，还应该根据学生管理形势的发展变化，帮助高职校专业辅导员积极地转变学生管理方式，运用最先进的理念开展高职校学生管理，促进学生管理工作水平的不断改进提高。
4结语
在高职校学生管理方面，应该把学生能力培养作为学生管理的重点，积极探索推进高职校学生的自主化、专业化管理，并加强高职校学生管理辅导人员队伍建设，推动高职校学生管理工作的规范有序开展。
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作者:徐建伟 单位:江苏常州刘国钧高等职业技术学校
