学生管理论文范例

一、关于独立学院内部管理的基本情况

在如今的大学，由于经济社会发展的迅速，大学里的独立学院的各个方面发展也很快，而在新的形势下，独立学院又有其不同的特点。比如，独立学院的学生与一级学院或校总部的学生是有一定区别的，或者说，是相对特殊的。这些特点的形成是多方面的多层次的也是多维度的，在各方面都和普通本科学校的学生有着较大差别。

1.由于种种原因，独立学院的文化素质比较差。

独立学院的大学生，实际上思想也是活跃的，思维也是敏捷的，但他们的文化基础实际上总体比较差。因为他们普遍是高中时期学习较差的同学，这些大学生中的大部分，其所掌握的基础性知识和技能都相对的薄弱。这些大学生在进入大学之后，由于他们受到外部的环境、内部的环境、学习的环境等一系列正面或负面的影响，会在很大程度上导致他们在学业上成绩上的压力很大。特别是在心理上，这时的大学生在学习时或生活上缺乏自信心，也没有主动性。他们的学习成绩不好，学习动力不足。

2.有一部分的大学生生活自律性较差。

表现在经常以自我为中心，不懂得尊重别人，不顾别人的感受，随心所遇。实际上，通过一项权威调查显示，大学中的独立学院学生，有很大一部分来自城市，并且，有很大一部分都是独生子女。他们中的经济基础好、生活条件优越。他们事实上非常缺乏独立生活独立学习的能力。表现很多，比如，这些大学生没有独立思想能力、独立思考能力、独立实践能力，在办事和学习等方面都缺乏耐心。他们的性格浮躁、任性，自控能力很差，自己没有独立面对问题的能力，在处理问题、协调问题上，也没有很好的想法。他们在人生观世界观和价值观构建上，没有很好的方向和思路。他们来上大学，很多就是为了混个学历。因为父母也许已经为他们找到了一份非常理想的工作，他们一毕业就可以就业。

3.一些大学学生在心理上、精神上存在一些必须解决的问题。

第一篇：高校学生管理法律适用问题探析

一、高校学生管理中适用法律法规的现状分析

高等教育作为国家教育的重要一环在落实人才强国战略中发挥着至关重要的作用，承担着培养社会主义合格接班人的光荣使命。随着依法治国的全面推进，我国公民的法律意识在近年来有了显著提高，大学生的维权意识尤其得到了增强，反映在司法实践中就是学生与高校之间的诉讼案件增多，诸如刘燕文诉北大案、女博士状告母校案、田永诉北京科技大学案等频频发生。这一方面说明权利意识和法治理念逐步渗透到高校当中，作用于学生的思想和意识，另一方面也暴露出高校管理中存在诸多法律困境。下面以刘燕文诉北大案来简单说明目前存在于高校学生管理工作中的法律问题。刘燕文在北大攻读博士学位，1996年1月经过三道论文审查，北大学位评定委员会决定不授予刘燕文博士学位，而只是授予其博士结业证书。多方询问未果后，1997年刘燕文向北京市海淀区人民法院提起行政诉讼，但法院以“尚无此法律条文”为由不予受理。直到1999年7月北京市海淀区法院才受理了此案，并按照国家教委《研究生学籍管理规定》第33条规定最终判决：责令北大在两个月内颁发博士毕业证书给原告，并在三个月内对是否授予刘燕文博士学位予以重新审查。这一案例说明以下问题：

1.高校行政管理权性质不明导致校、生纠纷难以进入司法程序。

从法理角度而言，高校校生纠纷不断的症结在于对学校在管理学生中享有的“处分权”没有明确的法律性质的界定。《普通高等学校学生管理规定》中规定高等院校可以对学生进行学位学籍管理，第五十二条规定对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。但是对于学校的处分权是民事权利还是行政权利则无明文规定。如果将其作为一种民事权利，则在纠纷发生之时即可提起民事诉讼来定纷止争；如果将其作为是一种行政权利，亦可将争议纳入行政诉讼的调整范围来解决。但无论是何种性质都不会存在无法可依的尴尬局面，导致争讼无门，学生和校方的权益难以得到司法保障。加之高校学生管理方面的立法缺失，使学校自治权没有被限定在一个合理的范围内，从而导致学生权利和校方自治权冲突不断。

2.针对高校行政管理权的立法缺失。

首先，依法治国、依法治校的前提是有法可依，然而在高校行政管理方面的规范性法律文件却存在数量稀少且内容模糊的缺点。社会不断进步，相关法律法规的完善却与高校的发展速度不同步，法律法规的内容与高校学生管理的内容不对接，甚至严重滞后。在我国颁布的诸多法律中，涉及到高等教育方面的法律法规仅有2006年修订的《中华人民共和国教育法》、1998年颁布实施的《中华人民共和国高等教育法》、2004年修订的《中华人民共和国学位条例》和2005年颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》等几部有限的法律法规文件，而且经常出现下位法与上位法规定不一致的情形，导致法律适用方面的混乱。其次，现有的法律法规内容规定的原则性较强，对于高校学生管理工作的指导性、原则性规定较多，而对于管理中的具体操作规定偏少，导致法律的适用性较差，在执法过程中缺乏严格统一的解释。如《高等教育法》第五十三条规定，高等学校学生的合法权益受法律保护，但如何保护却没有具体规定。再次，学生的权利救济途径单一，缺乏立法保护。目前，高校与学生之间的纠纷尚未纳入行政诉讼的调整范围，学生权利的救济方式和程序在《普通高等学校学生管理规定》中虽然有所涉及但也存在欠缺。如《普通高等学校学生管理规定》第五十五条规定，学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。第五十九条规定，学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。这些有关高校对学生处分的程序在法律法规中虽然有所体现，但对于违反处罚程序应如何处理并没有明确规定，这也导致在实际操作中程序执行的不规范、不正当时有发生。

一、新时期艺术类学生的特点

（一）思想活跃，但缺乏思考问题的基础。

艺术类学生思维活跃，思想跳跃性比较大，但同时也赋有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础。

（二）情感丰富，好恶分明。

艺术类学生对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。极个别学生甚至表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辩证地认识和看待事物的发展。艺术类学生是个特殊群体。他们个性自由、随意，衣着、发型总会与别人有所不同。

（三）自我意识突出。

强调个性化发展，社会化程度不高，集体观念、团队意识相对淡漠，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。学生的学习风气不浓，厌学现象较为严重，学生行为散漫，由此又加艺术类学生思想教育和管理工作的难度。

一、当代高校学生管理工作的时代挑战

1.高校学生思想构成复杂多样

信息化是当代社会的主要特征，在信息化的影响下，高校学生接触到了更为广泛的现代信息，这些信息时刻影响着高校学生的行为动作。信息化的特点就是高效、便捷，与过去相比，高校学生接触新鲜事物的能力有了明显提升，其受到不良信息的影响也越来越明显。当前社会中，不良信息对高校学生的影响以表现在多个方面，例如盲目的“韩流”、过度追捧欧美文化等，都严重腐蚀了高校学生的思想，不利于我国先进思想文化的传播，严重阻碍了高校学生培养自身的世界观与人生观的进程。

2.传统学生管理模式受到挑战

由于入学人数不断增多、入学方面限制逐步减少，导致高校大学生数量不断增多，这也随之带来一系列的管理问题，学生素质参差不齐，也增大了学生管理难度。同时，在高校普遍实行学分制与选修制的情况下，高校学生对班级的认同感大大降低，社团生活在高校学生学习生活中的比例越来越大，随着这种情况不断发展，传统的以班集体学习、活动的教学管理模式受到挑战。班集体地位及作用的降低也使高校学生管理工作必须从主要面向集体到面向个人转变，因此继续探索高校学生管理工作的新途径势。

二、当代高校学生加强管理工作的几点措施

1.优化学生管理体制

一、国学教育过程中，充分发挥学生专长

传媒系学生绘画、表演方面有专长，那么，如何把国学教育融入到她（他）们的专业学习和特长展示当中，让学生们在自己的艺术创作中融进国学元素，既促进了专业技能的学习与提高，又加深了对传统文化的了解。由此，在传媒系教师的专业指导下，一幅幅学生的传统国学Photoshop作品，标志着校园文明、进步的摄影作品随之诞生。学生在其中得到了学习的乐趣，收获了教育的意义。

二、日常管理中出现频繁的不良现象，通过学生自己创作作品开展自我教育

传媒系开展“国学处处在”主题绘画、摄影作品展。其中，以学生宿舍“违规电器”为主要描绘对象的绘画作品，比如血淋淋的电热棒等，深深震撼了在场观众。同时，学生从中接受了最生动的“禁止使用违规电器”的教育。避免了有些顽皮、不听话学生不顾劝阻、我行我素的行为。

三、强化网络教育手段的运用

当今信息大爆炸，大学生几乎每人一部手机，有电脑的也很普遍。上网非常便捷，因而传媒系鼓励辅导员通过QQ群、日志、微博、博客和学生网络交流，掌握学生思想状态。一方面将学院通知、就业信息及时通过日志传递给学生。另一方面，每一个班级都至少建立一个班级群，包括学工办主任和任课教师都加入在内，有事情，辅导员和学工办及时提醒，达到了很好的工作和交流效果。传媒系更加注重加强对网络信息的管理，通过网络使得敏感话题、学生质疑的问题及时能够解决，也让学生充分理解教师的工作意图。例如辅导员教师的“青春向上”、“你辅导员是谁”的日志，得到学生的积极响应，也拉近了师生的关系。我发表了腾讯日志“想我闺女了！”写出后，使学生进一步体会到老师作为一位母亲，像他们母亲曾在他们小的时候，在对待自己孩子和工作两者之间尽量平衡与无私付出。后来，我又发现在有些学生中间错误流传着赶在12月21日世界末日之前，要抓紧时间谈场恋爱的说法，世界末日的谣言不攻自破，但快速恋爱的风悄然刮起，时间又接近了期末，召开辩论会已经来不及了。怎么办呢？最后，我利用晚上休息时间，上网搜索关于爱情的名人警句。最终，经过一个多小时的仔细挑选和运用，我写了篇“写给想爱的孩子们”的日志。随即，就有大一的男学生和女学生了解了教师的良苦用心，开始谨慎地思考自己萌发的感情是否正确，经得起考验。后来，通过群里学生的聊天，就发现学生，特别是女生，充分注意了自己这方面的想法。

四、让工作在细微中折射出力量，在学生内心产生持久教育意义

摘要：针对当前中职校学生管理的某些突出问题和难点问题，谈谈本人当班主任以来在管理学生方面一些体会和经验。并主要从加强班主任队伍的建设、重视班委的建设和注重学生综合素质的培养等三个方面，对中职校学生教育和管理进行了探索。

关键词：中职校；学生；管理；探索

在当前我国大力发展职业教育的形势下，对中职生的思想教育和管理是当前职业学校教育工作的重点和难点，并且成为大力发展中职校教育中的突出问题。因此，要想做好班主任工作，解决学生管理中的某些突出问题和难点问题，应做好以下三方面工作。

1加强班主任队伍的建设

班主任是学校最直接与学生接触，并教育学生和管理学生的工作者。因此，一个班的班风和学风如何，很大程度上取决于这个班的班主任能否正确引导和教育学生。人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。因班主任的言行举止，对学生起着直接的影响作用，是做好学生管理工作的一个重要的环节。因此，加强班主任队伍的建设，就显得非常重要。

1.1加强班主任队伍的建设，学校领导要重视对班主任的培养

可以采取不定期组织班主任在校内外进行学习，不断提高班主任的素质。一是针对学生应学习教育心理学，了解中职校学生的内心活动，以至更好的走进他们的内心世界，有针对性进行管理。二是参与学生守则的制定并熟悉其内容，可以有的放矢的管理学生，从中吸取教训和积累经验，并对学生守则进行修改和完善。三是走出去，学习其他校先进的学生管理模式，再结合本校的实际情况，去伪存真。

第一篇：高职院校学生管理理念创新

一、前言

高职教育在不断的发展，高职院校学生管理理念应当符合当下“以人为本”的教育理念，如果高职院校还采取传统的学生管理理念，将在一定程度阻碍学校的发展。为了适应“以人为本”的教育理念，高职院校需要探索新型的学生管理理念，运用新型的教育思想，对学生管理进行重新的思考。本文正是基于：“以人为本”的新型教育理念，分析高职院校学生管理理念存在的不足，同时探索学生管理理念的新思路。

二、分析高职院校学生管理理念存在的不足

首先，部分高职院校对于人才的观念理解比较落后，还停留在唯学历论英雄上，不重视职业教育，不注重学生能力的全面发展；其次，部门高职院校在对学生进行管理的过程中，没有把学生放在主体的位置上，管理没有围绕学生的需求来开展工作，而只是单纯的把学生作为一个管理的对象，不重视学生的教育和服务，容易使学生产生抵触情绪；最后，部分高职院校的管理者不了解学生的情况，对于所有学生的管理通常采取统一的管理方式，没有充分认识到学生的独特性、多样性，这样的管理方式不能促进学生能力的发展，从而阻碍学校的发展。

三、探索高职院校学生管理理念创新的思路

上文分析了高职院校学生管理理念存在的不足，针对这些问题，笔者结合“以人为本”的新型教育理念，对高职院校学生管理理念进行思考，探索学生管理理念创新的思路，主要有以下几点。

第一篇：中职学生管理

一、中职学生管理工作现状

（1）管理松懈，工作表面化

追求“效率”的本意没错，要求进步也是各行各业的发展方向，但是管理者如果过分强调“计划性”和“统一性”，将自己陷于庞杂的日常事务之中，而忽视了管理与教育的结合，就很难顾及到学生的学习能力、学习兴趣、创新思维等素质。要知道，学校与企业存在实质性的差别，教师不是工人,学生也不是产品，教育更不可以与企业生产划等号。因此，教育管理若只重视形式，就无法有效激发中职师生参与学校管理和教学改革的热情。管理工作表面化，必将影响学生综合素质的提高。

（2）方法陈旧，效果不显著

中职的招生体制及招生对象决定管理问题一直都是中职学校发展的一大症结。由于生源质量不高，中职学生难管难教，使得单一的管理方法制约着中职管理职能的有效发挥。目前，大多数中职院校没有跟上时展的步伐，更没有考虑到学生群体已从“70后”、“80后”发展为“90后”、“00后”。在进行教学管理时，依然以传统的说教为主，这种“政治教育”的形式会使学生从内心排斥学校的管理，有时还故意针对管理老师，做出一些极端的事情。单调、陈旧的管理方法，无法触及学生的内心深处，往往使教育管理的效果不明显、甚至相反。另外，陈旧的管理方法还会使师生关系不融洽，影响到教学氛围和校园文化的建立。

（3）德育教育有所欠缺