【摘要】高校教育一直以来都是我国教育的发展重点，尤其是一些省市等更是将发展的重点放在高校的教育上面，比如陕西省、江苏省等，教育院校的发展在这些省份内已经形成了巨大的交织网络体系，教育的地位日渐突出。高校的发展势头日盛，但是高校在逐渐发展的道路上索要依靠的资源等也同样重要，尤其是一些高校的行政管理部分，直接关系着高校的未来发展走向、教育发展方向、教育重点等等，对于高校的发展壮大有着关键性的决定作用。本文就是从高校发展过程中最重要的行政管理部门的人员的角度来探讨关于他们的素质提升与创新素质得发展的问题。
【关键词】高等院校；行政管理；创新素质；专业水平
1高校行政管理人员创新素质的基本内涵
1.1良好的知识素养
一般情况下，高校的行政管理人员都是必须要有着极高的综合素质的，这是因为高校的教学发展需求与教育研究需求所决定的。在教学发展的需求与教育研究的两方面的考量之下，所选择的高校行政管理人员必须是要有着较高的专业能力与综合性知识能力素养，要么就是在学术上某一方面有着极高的造诣或者成就的，这样才能够进入高校的行政管理部门。除此之外，还有一种需求就是高凶案的行政管理工作人员必须要熟练具备现代化教育理念、现代化教育技术等一些现代化的教育教学设备等，以此来促使行政管理工作逐步向着现代化的方向靠拢。只有高校的行政管理工作人员能够达到以上两点要求，他才能说基本具备了创新素质提升的基本要求[1]。
1.2创造性思维
传统的高校的教育模式的影响直到今天还有一些教师仍旧十分信奉，再具体教学中还保持着传统做法。高校的行政管理模式虽然随着时代的进步也有一些比较大的改观，但是由于传统的影响力之深，导致高校的行政管理工作人员的一些思想行为方式等仍旧还是有一些传统工作行为方式的影子，甚至一些旧的、不适应现代化教学模式的、不适应现代教育需求的、果实落伍的一些教育管理思想方法等仍居在使用，并没有获得根本性的改变。高校行政管理工作人员要想实现创新素质的提升就必须要从思想行为方式等方面来入手，从思想的深度进行一次全面的审视，更新自己的思想观念，并逐渐在现代化教育模式与现代化社会发展形势的影响下逐渐培养自己创造性思想，促进高校的行政管理工作的高效发展。
1.3敢于创新的品质
创新的要求不仅仅是要求创新对象需要对自己的一些的思想行为方式等进行改变，通过外在的改变来实现创新精神的慢慢渗入。还有就是需要高校的行政管理工作人员本身需要具备一些必要的创新的品质，比如敢于否定、敢于否定、善于思考、不迷信权威等，还有拥有对事物持有怀疑的态度，并且敢于走一条常人没有想到的路，敢于打破规矩束缚，探索一条属于自己的新的思路，建立起新的事物之间的联系，利用新的思路、新的角度、新的方向来探索出一条解决行政管理工作中遇到的问题的新的方式方法等[2]。
2提升高校行政管理人员创新素质的途径
2.1加强高校青年行政管理人员的继续教育
高校行政管理工作人员由于常年待在岗位上，并且很多人都是有着非常丰富的处理事务或者应多问题的老手，这些人在遇到一些问题的时候就是只会想着用老办法、旧思想或者经验来解决问题，总想着以前这种方法都适用，那么以后也能适用。殊不知，时代正在改变，每时每刻都发生着翻天覆的变化，若是行政管理工作思想方式等不及时地进行更新完善，那么迟早就会有被“神话”被打破的一天。因此，高校的行政管理工作人员必须要从自身开始，努力汲取先进的行政管理工作思想，通过一些有效的思想方法学习渠道去获得自身的行政管理工作能力的提升，比如高校会有一些在岗工作人员在港进行学习的培训等，行政管理工作人员应该抓住这个机会，通过在岗学习来为自己的行政管理工作“充充电”。通过学习一些先进的行政局势变化、了解一些行政管理方面的优秀案例经验，分析一些具体的问题事例的行政管理处理方法，从这些角度来对自己的行政管理工作思想与方法进行深入反省，并在反省中进行学习与提升。其次，还有一些学校会组织行政管理工作人员进行互相交流学习、或者组织探讨教研等会议讲座等，行政工作人员可以充分利用这个机会来通过与同行业其他人员的交流对话来进行对比，取长补短，从而获得自身的能力提升。只有行政管理工作人员的能力提升，思想观念更新，并且掌握一定的先进的行政管理工作方法之后，才能谈“创新”二字。高校的行政管理工作人员的创新素质的提升不是在短时间内的改变就可以证明的，也不是在短时间就能取得明显效果的，而是需要在不断的工作实践与学习交流中不断地渗透各种关于“创新”的理念，使得高校的行政管理工作人员能够慢慢地从传统思想观念的桎梏中走出来，用新时代的新思想来使得高校的行政管理工作有一个全新的面貌[3]。
2.2建立合理有效的激励机制
激励是人们的发展提升的最好的助推力，在高校的行政管理工作中进行适当的激励，让行政管理工作人员有一定的发展提升的动力，他们才会在动力的助推下积极地对自身的工作方式等进行完善改进，以期获得目标的奖励。对此，高校可以制定一系列的考核机制来激励行政管理工作人员的工作态度与效率，使得他们不得不为了考核的目标而进行有效的改革，或者为了得到某一个考核的标准而尽力去对行政管理工作方式或者思想等作以改变，以期达到预期效果。高校在制定考核标注的呢时候还可以制定相应的奖惩措施，比如在德、能、勤、绩这四方面表现最优的将会获得什么样的奖励，反之，则会有什么样的惩罚，这些都要标注清楚。高校行政管理工作人员在考核的动力影响下就会更加积极地提升自己的职业素养与综合素养。对于创新素质来说，不只是高校的一些有效的创新素质培养的方案等能够完成的，更需要行政管理供着自身的自我创新意识的激发、自我创新理念的学习提升与通过自我学习发展来使得创新素质得以发展进步，最终高校的行政管理工作方式的优化。
参考文献
[1]赵志峰.新形势下高校行政管理队伍创造力的培养[J].载《商品储运与养护》,2008,30(7):139-140.
[2]甘月文,甘雪慧.高校管理中行政人员的角色问题探析[J].载《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》,2008,37(5):132-135.
[3]黄剑青.高校行政管理人员激励探析:困境与出路[J].载《当代教育论坛》,2007,(6):24-26.
作者:方明 单位:南昌职业学院
