一、翻转课堂教学模式的含义
翻转课堂教学模式（FCM）有时候也叫做“颠倒课堂”或“反转课堂”，人们对其定义有多种描述，并不完全是统一的。翻转课堂教学模式的含义是指将传统的教学和学习过程进行颠倒。在上课前，学生按照自己的作息时间在家里或学校观看教师的教学视频，如果双方都有时间，并且都有技术条件，学生可以与教师和其他学生进行在线交流，从而引导学生完成对理论概念和各个知识点的自主学习。在这种翻转课堂的教学模式下，课堂教学过程就变成了教师与学生之间进行探讨和互动的环节，而教室则成为了师生间互动的场所。采用翻转课堂的教学模式，可以为课堂教学节省很多时间，利用这个时间，教师可以引导学生积极参加课堂活动，参与实践和解决问题，同时可以和更多的学生直接进行沟通，帮助他们解答疑惑。学生之间通过相互讨论，可以帮助彼此加深对知识的理解，学会多角度看待问题、思考问题，充分发挥学生在学习中的主体地位，进而取得良好的教学效果。
二、翻转课堂教学模式在中职院校企业管理课程教学的运用
（一）缓解学生的挫败感
在学习的过程中，学生必然会遇到各种难以解决的问题，而当这些难题没有得到及时的解决给学生造成困扰的时候，此时学生最容易产生挫败感，产生挫败感的原因还有很多，比如学生在课堂上跟不上教师的讲课进度等。受挫败感的影响，学生的学习效率变低，学习没有激情，长期这样会导致学生成绩下滑，不利于学生学习。翻转课堂的教学模式给学生创造了一个轻松的学习氛围，有效的缓解了学生的挫败感。通过观看教学视频的方式，使学生遇到问题时可以通过多种方式及时得到解答，实现二次学习的效果。翻转课堂的教学方式能有效帮助学生在课堂上绷紧的神经得到放松，并在很大程度上缓解学生的挫败感。
（二）教学视频内容精确，重点突出
教学视频是实施翻转课堂教学方式的重要组成部分，虽然视频的时间不长，一般限定在15分钟以内，但视频的内容非常精确简练，突出重点，而且由于视频时间不长，学生很容易抽出时间去观看和进行多次的回放，并且在这短短的几分钟内学生能保持注意力的高度集中，从而使学生的学习效率显著提高，对知识的记忆更加深刻。
（三）课堂及时反馈学生的学习
翻转课堂采用微视频的教学方式，使学生对问题的解决方法变得多元化，学生不但可以通过线上交流的方式向老师请教问题，而且由于课堂教师与学生互动时间的增加，学生可以在课堂上将自己的问题及时反馈给教师，让教师及时了解学生的学习情况，并帮助他们答疑解惑。课堂及时反馈的特点，实现了综合式的学习，以及教师对学生进行个性化的辅导，这也符合因材施教的教学思想。
三、翻转课堂教学模式运用优势
（一）提高学生的就业竞争力
中职院校一直都非常重视学生对专业知识技能的学习，希望他们能学得一技之长，能满足市场对各类人才的需求，能找到一份好的工作，所以要加强中职学生对企业管理的学习。翻转课堂教学模式能有效提高学生学习企业管理的效率，提高他们对企业管理知识的掌握程度，具有丰富的、良好的企业管理知识水平。通过对企业管理的学习和对企业的实习实践，让学生提前体验就业的感受，对社会就业形势提前有所了解，以及将来自身的就业方向大概有个目标，从而帮助学生在竞争激烈的就业形势下，具有一定的竞争优势，能在就业市场上拥有一片发展自己的天地，能利用自己所学的知识为企业创造利益，展现自己的价值，提高中职院校学生的就业率。
（二）提高学生对企业的管理能力
在翻转课堂教学模式的应用下，中职院校的学生对企业管理课程的学习效率大大增加，教师的教学质量得到明显的改善，学生的学习兴趣和激情也显著提升，这些多方面的改善和提升使学生对企业管理知识掌握的更牢固，理解的更透彻，并且通过课堂上的一些实践活动和到某企业内部进行一段时间的实习，良好的锻炼了学生对企业管理知识的运用能力，提高了学生对企业的管理能力。教育一直是社会大多数人非常关注的事情，职业教育也是如此。提高中职院校的教学水平，对中职学生本身以及社会人才市场对各种人才的需求都非常有益。本文对翻转课堂的教学模式及其特点进行了介绍，也强调了它在中职院校的企业管理课程教学当中所起的作用，及对中职院校企业管理课程教学的重要性，这些都充分的体现了翻转课堂教学模式对中职院校企业管理课程教学的价值。对于中职院校的教育教学，相关的教育人员还应该继续改进，使其更好的发展下去。
作者：周广瑞 单位：江苏徐州机电技师学院
