[摘要]相对其他领域的科研管理工作，医学院科研管理工作有一定的特殊性，这点主要是因为医学院的科研工作涉及的内容比较多，其涉及基础医学、药学以及临床医学等，因而使得其研究的内容更加专业，且研究领域相对比较集中。在医学院科研管理工作的实施中。科研管理人员的专业素质对工作的实施效果和质量有很大的影响，体现在科研管理人员会参与科研工作的组织、指导以及咨询等工作。所以可以说加强对医学院科研管理人员专业素质的培养很有必要。该研究结合齐齐哈尔医学院科研管理人员的样本统计以及现状调查提出了几点加强科研管理人员专业素质培养的建议。
[关键词]医学院；科研管理人员；专业素质；培养
在现代化社会高速发展过程中，不难发现各行各业的竞争都非常残酷，突出表现在科技事业的竞争更加激烈，从某种意义上来说,现代的科学技术和科学管理是推动社会前进的两个重要因素。行业的竞争归根到底就是人才的竞争，当然这对医药院科研管理工作而言也不例外。但是结合当前的实际情况不难发现很多科研管理人员的专业素质能力还不是很高，因而影响了整个科研管理工作的实施效果[1]。由此可见，加强医学院科研管理人员专业素质的培养很有必要，文章以此为中心展开简要的分析和讨论。
1研究数据统计
对齐齐哈尔医学院科研管理人员进行调查分析，有效样本为18名，占总数的34.60%。这18名科研管理人员中30岁以下的人数占总数的66.67%，31~35岁的占16.67%，36~40岁的占11.00%，41~50岁的占5.66%，50岁以上占0.00%。其中初级职称人员占总数的55.56%，中级16.67%，副高16.67%，正高11.10%。有效样本中仅有27.78%的科研人员是入职以来一直从事科研管理，另外的72.22%则被分配在其他岗位。下面对这些科研管理人员现状进行调查，具体的调查结果见表1。
2结合上表及有关研究对齐齐哈尔医学院校科研管理人员现状的分析
通常情况下医学院科研管理人员按照其专业背景可以分成三类：第一类是医学专业毕业到医学院直接从事科研管理工作；第二类是医学院专业技术人员或者是医院专业技术人员转岗来的；第三类是非医学专业人员从事科研管理工作。一般情况下第一类和第二类科研管理人员都有一定的医学专业基础知识，但却缺乏管理能力，第三类科研管理人员则是不具备较强的医学专业知识但管理能力比较强[2]。结合调查中的专业性这一模块可知80%以上的科研管理人员都不具备系统的管理学知识以及多元化的系统知识结构，说明在齐齐哈尔医学院中前两类人员比较多，因此在后期工作中应该重点加强对其管理能力的培养。关于培训方面也可以发现很多科研管理人员在进入工作岗位前以及在工作过程中都没有进行相关的培训，再就是关于科研管理方面的制度和管理机制也都不是很完善，这在一定程度上也会影响科研管理工作的效率。
3医学院科研管理人员应该具备专业素质分析
3.1医学方面的背景知识
对自身具备医学专业知识的科研管理人员来说，其医学背景知识方面通常不会存在问题，但是对非医学专业的科研管理人员而言就应该通过一定的学习强化自身医学专业知识，在学习的过程中可以使用成人教育或者自学等方式。另外，在日常的科研管理工作中也要加强学习，重视汲取工作中的经验和教训，长久如此必能得到很好的效果，这样下次面对这些医学专业理论或者概念时就会比较，进而就能通其他科研工作人员或者专业人员进行深入的交流探讨[3]。
3.2医学科研方面专业知识
在医学院科研管理工作中开展中，虽然在科研人员的专业技能要求方面不是很高，但对医学院科研管理人员而言掌握一些基本的专业知识也是很有必要的，这样促使科研管理工作得到顺利的实施。比如科研管理人员应该了解常见的医学类数据库检索，掌握SCI、ESI、EI等知识，这些基本知识在医学论文的搜索、统计等发挥着很重要的作用；再就是还要掌握最普通专业英语词汇。除此之外，还需要医学院科研管理人员具备收集、分析医学信息的技能，对医学信息要有很强的敏感度，熟练的进行网络数据的收集、分析以及处理[4]。在科研管理工作开展中还应该关注国内以及国外相关学术进步对本院可能造成的影响，对这些相关信息进行有效的分析，以此为科研管理和有关决策服务提供依据。
4齐齐哈尔医学院科研管理人员专业素质培养的策略
4.1以人为本，完善科研管理体制
以人为本即要求在科研管理工作开展中尊重、信任科研管理人员，以此确保其工作原动力和工作能量得到有效的发挥。对此，应该先完善科研管理体制以及相关运行机制，对管理结构进行合理的调整，对管理模式进行简化，构建完善的科研管理业务考核体制，以此激发科研管理人员的工作积极性。另外，在科研人员评职称、评优以及福利待遇方面也要保证其和科技人员得到相同的待遇，这样就能促使科研管理人员认真投入到科研管理工作中，进而为科研实力的提升奠定良好的基础。
4.2注重科研管理人员创新知识结构的建立，建立完善的医学院科研管理人员培养机制
现阶段很多医学院的科研管理管理队伍都是由从事过研究工作以及高等院校毕业后就分到管理岗位上这两类人员构成的，这些工作人员中很多都是高学历者但是作为科技管理人员，他们却缺乏现代化科学管理方面的知识。所以应该重组这部分管理人员的知识能力结构。可以通过以下方式进行重组，其一是借助系统的培训和继续教育[5]；其二是对这些科研管理人员的创新能力进行培养和提高。具体而言应该制定一套适合医学院科研管理人员的短、中、长期的培训计划，强化对不同层次科研管理人员的培训，提升科研人员管理技能，进一步完善其知识结构提下，且还应该对基层的科研管理人员提出一定的要求，强化基本业务能力培训，为其提供参加科学讲座等学习机会，这样不仅能开阔科研管理人员的视野，还能使其综合能力得到全面的提升[6]。
[参考文献]
[1]郑岩,于春洋,王艳华,等.科研管理激励机制研究[J].管理观察,2016（5）:55-57.
[2]郭建魁.新时期我军师级医院科研管理要素梳理及应用研究[D].西安：第四军医大学,2016.
[3]朱钦磊,周玉梅,潘宣.项目管理在科研院所科研项目管理中的应用探析[J].科技创新与应用,2016（8）:277-278.
[4]周爱平,储召群,张乐,等.南京鼓楼医院科研现状调查分析[J].江苏卫生事业管理,2016，27（2）:59-61.
[5]闫琛.医学院科研管理人员专业素质的培养[J].菏泽医学专科学校学报,2014，26（4）:88-89.
[6]庞利.高校科研管理人员专业化的障碍分析和路径选择[J].广州广播电视大学学报,2014，14（3）:47-50，109.
作者:张凤娇 侯健俣 张浩 穆伟斌 李超君 杜凤霞 单位:齐齐哈尔医学院
