教育管理信息系统功能的实现探析

教育管理信息系统功能的实现探析

1学习流程分析

1.1学生申请申报流程

学生登陆后,如果选择的学习类别为IPF,则会把所有的IPF的全部查询出来。若选择的是一张申请单,则只显示单张申请单页面。点开后对这张申请单进行处理。提交任务后,可以进行查询学习任务的处理。同时还会打开这张申请单,里面有相关学生的信息。供教师人员对查询单进行评估,看是否能否通过。保存任务即是暂存其任务,使其处于处理未提交状态。提交任务极为提交上一级。如果系统管理人员判定这张申请单不会通过,点击“确定”按钮后,查询单会打回到出单员。出单员可以对其进行修改操作。如果觉得没问题,则会提交上一级进行审核。

1.2学生用户功能流程及登录

在学校网络平台上建立中心数据库,所有子系统(包括校园网站)都从中心数据库中存取数据,实现信息的高度共享和同步;各子系统之间也就高度相关,数据共享,实现了任何数据只需要输入一次,也只能输入一次的目标;实现了统一身份认证。(各子系统和校园网络的使用统一的员工号和学号,登录密码)针对不同的操作权限,对工号和学号进行角色授权。

2学习方案的路线选择

2.1主要学习路线

一是借助信息技术对国家课程、地方课程进行网络化教学;二是将原有的校本课程和网络资源结合起来,形成具有网络特征的新型课程,譬如将原已开设的某些课程“转移”至校园网上;三是借助局域网和专题学习软件进行专项学习或训练。而基于网络的教育管理信息系统,不再是以计算机为核心而是以网络为核心,不再只是将信息技术作为辅助教学的工具、媒介,而是将因需设课作为课程设计和实施的基本思路,让学生利用网络平台进行选择性学习。

2.2系统的关键技术

系统主要攻克以下关键技术:(1)智慧校园理论模型与系统整体架构技术;(2)面向校园的综合感知与信号传输技术;(3)海量校园物联网数据处理技术;(4)海量校园数据传输优化技术;(5)区域教育资源共享技术;(6)智能教育资源库构建技术;(7)实时性技术;(8)课堂互动教学的及时反馈与智能评价技术;(9)电子书包开发的技术。

3教育管理信息系统的功能

3.1智能化为主要特征

国内高校教学管理信息系统在初始阶段技术方面的要求较低,研发周期也较短,主要目的是将广大教育管理工作者从繁重的手工劳动中解放出来,实现教学工作的自动化。浙江大学的正方数字化校园信息平台以学校数据中心(统一数据库平台)为基础,规范学校信息化管理,实现各业务系统到数据中心的整合。此平台适用于学年制、学年学分制、完全学分制等管理模式以及模式过渡阶段的各类高校的管理,也适用多校区的式应用。

3.2主要功能模块

在技术方面,此系统的计算模式采用了B/S结构和C/S结构相结合;使用J2EE或.NET作为开发平台和运行平台;后台数据库采用了多种数据库,如规模较大的学校采用Oracle、SQLServer、Sybase等大型数据库,规模较小的学校采用Access等小型数据库;采用中问件、组件和模块化设计技术,可以有选择地定制校园信息。

4学生权限组号维护

系统用户权限控制方面,使用了基于用户组的管理方式,让系统模块加载得到了控制,同时也页面上也对数据访问得到了控制。这样更加保证了信息数据安全性和有效性。权限维护和管理主要是对权限的设置和教师和学生权限的管控。主要功能有:权限组号维护、节点权限维护等。在该系统中,权限是以组进行划分。每一组权限组号对应一组具体的审核权限,组内所有的学生都会拥有相同的权限。查询:查询在该系统中已存在的权限组号的详细信息。从菜单上选择“权限组号维护”,在权限组号维护的页面上选择查询单选要查询的条件,选择“*”,表明是模糊查询。不输入条件表明查询所有,点击“下一步”,显示查询结果。新增:增加新的权限组号信息。具体操作如下:从菜单上选择“权限组号维护”,并在显示的页面上选择新增单选框,在新增权限组号栏下的权限组号栏中,输入权限组号,选择所属学校列表框选择正确的归属学校和学院,从选择类别列表框选择相应的学习任务。按“确定”后,系统将保存新增的权限组号信息。删除:删除选择的权限组信息。删除权限组前,必须保证节点权限中没有占用该权限组。否则,系统将无法删除该权限组的信息。查询出要删除的权限组号,在权限组号维护查询结果页面中选择要删除的权限组号(可以多选),确认要删除后,点击确定按钮,系统将删除选择的权限组号。系统不提供删除后恢复功能,因此,删除前,一定对删除的记录确认。查询:查询在系统中已存在的节点权限的详细信息。新增模板节点:节点的权限依赖于权限组号,所以,首先完成权限组号的维护。一个节点可以多人充当,不同的节点可以属于同一权限组。从菜单上选择“节点权限维护”,从节点权限维护中选择。从节点维护中选择新增,并按下一步,选择添加方式:按节点方式增加、按人员方式增加,如果选择按节点,从下拉框依次选择模板、节点,并按下一步,出现界面,选择人员代码(学生学号)、权限组,按“确定”按钮后,完成新的节点权限的增加。

5系统配置管理

5.1模板节点维护

配置管理主要是设置模版、节点、路径、路径上的条件等项。新增:在选择的模板下新增新的模板节点,或者新增模板信息。模板节点的新增是配置的基础。只有在完成新增模板节点的基础上,才能进一步对模板路径及路径条件信息进行配置。点击菜单“配置管理”,“模板节点维护”,完成节点的新增。我们也可以通过节点维护选择编辑模板,进入对应已存在的模板,对其进行相关节点的增加。删除:我们可以删除错误的模板节点名称信息。对于已在模板路径中使用的节点,将无法删除。如果希望删除该节点,必须先删除该模板路径。修改:修改输入错误的模板节点信息。如果该节点已经组成路径,不能修改点节名称。系统可以支持对多条模板节点新增、删除、修改,并一起进行保存。方便学生可以一次性进行多种操作。

5.2模板路径维护

新增:模板路径是路径条件维护的基础。一条路径的形成必须要有相应的起始节点,终止节点。所以新增路径的前提是已经完成模板节点的增加。增加模板路径后,便可进行路径条件的设定。从菜单上选择“模板路径维护”,在模板路径维护的页面中选择新增路径,从下拉框中选择要增加路径的模板,并点击“下一步”按钮,系统弹出路径查询结果画面。在路径查询结果页面中点击“新增”,输入各项内容,点击“确定”。在模板路径查询结果中点击“确定”按钮后,新增完成。如果在路径维护中选择编辑路径,并选择模板名称,也可以新增新的模板路径。删除:删除对应模板下的某条路径信息。如果系统已经开始运转,不允许随便删除模板路径,如果删除了,教师正常的工作流程就有可能无法运转。从模板路径条件维护中选择编辑路径,在查询条件中输入要删除的模板节点号,查询出要删除的模板路径。在路径查询结果中,选择要删除的模板路径。点击“确定”按钮。如果路径上已经存在了路径条件的信息,系统将无法删除该模板路径的信息。修改:对模板路径的信息进行相应信息的修改。首先,选择编辑路径,进入路径查询结果页面。点击编辑按钮,打开编辑页面。在编辑页面对要修改的内容进行修改,然后点击确定。在模板路径查询结果页面中点击“确定”按钮,保存修改结果。查询:查询符合条件的模板下的路径信息。具体操作跟编辑路径的操作一样,只是不对记录进行修改。

5.3路径条件维护

新增:设定了模板的路径之后,我们可以对模板路径设定流转条件。路径条件的配置决定了教师和系统管理员的工作流程,如果配置不准确,直接导致工作流不能准确的流转,进而影响到学校工作的顺利进行。选择要处理的模板后,点击“下一步”按钮,系统进入条件路径查询列表界面直接点击要处理的路径名称,系统进入路径条件维护界面。点击“新增条件”按钮,系统将在按钮的上方增加一条新的条件,选中新增的记录,为新增的条件设定内容:直接点击要处理的路径名称,系统进入路径条件维护界面。直接点击要处理的路径名称,系统进入路径条件维护界面。点击“新增条件”按钮,系统将在按钮的上方增加一条新的条件,选中新增的纪录,为新增的条件设定内容:选择一种配置类型:简单描述、sql语句描述、高级描述。其中,简单描述可以处理比较简单的条件,sql语句描述则可以定义条件对应的sql语句,高级描述则可以提供更为复杂的条件描述;通过新增、上下页,实现路径条件下小条件的编辑。小条件间是与的关系。输入完毕后,点击sql(对于简单描述、sql语句描述),系统将根据输入的地方自动产生对应的sql语句。产生完成后,点击测试,如果系统提示失败,需要重新修改输入。点击“新增条件”按钮,系统将在按钮的上方增加一条新的条件,选中新增的纪录,为新增的条件设定内容。

参考文献:

[1]周淑梅.高等院校教学管理系统的设计与实施[D].吉林大学,2011.

[2]蒙冲.高校教学管理系统的设计和实现[D].复旦大学,2010.

作者:贾信义 单位:西安培华学院