软件工程论文范例

一、校企合作的软件工程专业综合改革的背景

近几年，各大学积极探索与地方企业合作办学，形成了以服务地方经济为目的，政府主导、校企参与、优势互补、互惠互利、具有生机和活力的综合性大学，但是在具体实施过程中还存在不利于发展的因素，比如在合作过程中各方的利益保障和风险承担、各部门的政策差异等，仍需要学者们进一步研究。从学校的角度来说，培养软件专业的人才，需要与企业合作，才能事半功倍。

二、校企合作存在的问题

（一）学校与企业之间交流不畅通

高校与企业虽然已经开始合作，但是校企之间缺少信息交流，学校很难及时了解市场的变化情况，企业也较难了解学校科研方面的新成果。在人才培养上，学校对当下市场需要什么样的人才，这些人才需要具备怎样的素质和技能都知之甚少，学校与企业之间没有真正建立起以社会发展为主导的适应社会发展的人才培养机制；在课程设置上，学校还是侧重于理论知识的学习，应用型课程开设的少，忽视实践技能的培养，偏离校企合作的最终目的。

（二）校企合作没有真正做到服务地方经济和特色产业

校企合作是以服务地方经济和促进社会发展为目的的，但是在实际操作中没有做到，使得校企合作动力不足，没有建立互惠互助的合作模式，因而合作积极性不高。从学校的角度来看，学校科研大多是以自己的爱好兴趣进行，没有结合地方企业的发展情况，脱离实际。从企业方面来看，面对激烈的竞争市场，学校的科研成果虽有一定的商业价值，但是企业重视眼前的利益，经营周期短，不愿大学生来企业实习，对引进的新技术缺乏科技内在助力。

（一）

一、应用型软件工程人才培养体系的构建

要培养受企业欢迎、适应经济社会发展需要的较高质量的软件技术人才，学校在培养人才时必须按照通用标准和行业标准，加强学生的工程应用能力和技术创新能力的培养，必须深化行业企业参与培养过程。在真正了解软件企业需求的基础上，完善和深化校企合作联合培养模式，及时调整专业结构、教学计划和课程设置，加大实践教学的力度，提高学生的动手能力和编程能力，只有这样才能培养出真正受企业欢迎的软件工程人才。常熟理工学院计算机学院在这方面经过多年的探索，取得了一定的经验。

（一）探索软件人才培养新模式，与企业联合制定

培养方案常熟理工学院软件工程专业从2005年申报开始，就组建了专业建设指导委员会，成员包括作为专业建设带头人的资深教授、知名软件企业负责人、具有丰富经验的软件高级工程师和相关高校的专家，该委员会负责审议专业发展规划、培养方案、教学计划等，对专业建设和教学改革提出意见和建议。在专业委员会的指导下，常熟理工学院和全球知名的IT教育和培训企业NIIT（印度国家信息技术学院）共同制定了校企合作嵌入式培养方案，即将NIIT课程模块与现行专业课程加以整合，衔接与调整，以取双方之长的全新模式，概括为“2+1+1”模式，即前2年完成公共课、NIIT的第一、二模块课程及部分专业平台课程教学，第3年结束专业平台课程教学，完成NIIT的第三、四模块课程教学，最后1年强化专业方向课、企业定制课程、软件工程实践和毕业设计。合格学生在取得本科学历教育文凭的同时，又可以获得NIIT颁发的国际软件工程师认证证书。该方案被省内外多所高校作为主要参考范本，实践课程体系和素质拓展体系得到企业的认可。

（二）走软件产业技术路线，构筑应用型教育教学体系

为了提高学生的市场适应能力，必须打破常规，积极探索和构建软件类专业适应市场需求的教育教学体系，以搭建起人才培养和企业需求之间的桥梁。这就要求既要打好软件技术的理论基础，更要加强学生的工程实践能力，使得教学始终与软件行业发展保持同步，课程体系切合行业需求，培养接轨行业发展、符合企业需求的专业人才，并通过职业化素质训练，历练学生良好的学识、专业的技能与敬业的态度。常熟理工学院计算机学院将软件专业学生在校期间的学习分为校内学习、实训基地学习和企业实习基地学习三个阶段：（1）校内学习阶段：学习计算机基础技术知识和软件核心技术知识，并具备相关能力后，进入实训基地学习。（2）实训基地学习阶段：以软件工程思想为指导，模拟企业软件项目管理一般流程开发软件项目，完成高级工程技术知识学习和训练。（3）企业基地学习：学生通过第二阶段的工程实践训练后，进入企业实习基地学习，通过软件开发的全过程或部分过程，使学生具有基本的软件开发能力和软件工程实践经验，感知企业，了解企业管理、软件开发过程管理以及项目管理，具备应用所掌握的开发工具和平台完成软件开发工作的能力，同时完成本科毕业设计（论文）。这个阶段学生培养方案和计划需单独制定，并采用以企业导师指导为主，校内导师指导为辅双导师制形式，联合指导。

1课程教学质量体系

1.1课程体系

课程设置直接反映软件工程专业学位硕士的培养目标，其课程体系主要由两部分构成：学位课程和非学位课程。其中，非学位课程包括公共选修课和专业选修课。专业选修课主要根据以下几个原则开设：①反映软件新理论、新方法的高新技术课程或讲座；②根据培养方向或模块设置的课程；③针对单位要求开设的课程；④完备的课程体系需要或课程发展要求。

1.2教学管理体系

学生必须按照培养计划选修课程，教师也要按照教学计划开展教学活动，教学管理者根据教学安排组织考核。讲授专业选修课的任课教师由工程能力强的教师担任。学生考试成绩实行学分制，考试不及格或因故未能参加考试的，在中期考核或开题前必须补考合格。学生至少修满32个学分才能进入下一阶段学习。

1.3实践教学体系

专业学位研究生培养主要进行应用技术培养或有明确应用背景的理论研究。根据培养目标，实践教学体系由以下几部分构成：①参加导师项目（横向或纵向）的研究开发；②在指定的工作站实习6个月；③自己联系IT公司实习6个月。为了保证实践教学工作有序进行，所有参加实践教学活动的学生必须填写申请表，由导师或实习单位指导教师签字、盖章，实习完毕提交实习报告。实习报告由以下几部分构成：①单位介绍或项目概述；②主要实习内容或项目开发模块；③实习或项目开发中取得的主要成果、存在问题及解决方案。

1概念

软件工程监理与网络工程监理共同构成信息系统工程监理，软件工程监理与网络工程监理不同，网络工程监理贯穿于网络建设的整个过程，为网络建设的单位提供网络质量控制、确定系统集成商、论证网络方案以及提供咨询等服务，网络工程监理的目的在于帮助业主建设最具性价比的网络系统。而软件工程监理则是指对信息系统工程进行监理，主要对信息系统应用工程以及信息资源系统实施监理工作，所以，必须要根据软件工程思想来对整个软件建设的生命周期实施全过程监理工作，除此之外，还要实施配置管理过程监理、管理过程监理、质量保证过程监理，为用户提供帮助和咨询，帮助其建设服务项目，实施软件工程监理最终的目的就在于帮助业主单位建设出一个生命力持续、质量高的软件系统。

2意义

因为软件工程具有自身的特征，再加上在信息技术等领域中，业主单位的经验不足，缺少技术人才，因此，业主单位自己开展软件工程监理工作并不能提升其项目建设水平和项目投资效益。软件工程监理不仅可以保证业主单位投资工程的进度和质量，客观处理好投资项目进度、质量以及投资的关系，更可以为政府信息系统工程建设保驾护航，保证政府信息系统工程的质量。除此之外，实施软件工程监理工作还能够对承建单位与业主单位之间关系进行协调，在项目实施过程中，当承担单位与业主单位产生争议的时候，均希望会有第三方介入，软件工程监理单位就是第三方。监理单位可以在工程维护阶段、工程验收阶段、工程实施阶段、工程设计阶段以及工程立项阶段等软件工程监理的整个过程中对其效果实施权威、恰当、公平和公正的评价。再加上国家的信息产业的主管部门了开展软件工程监理工作的制度，从本质上为我国信息系统工程实施提供了强有力的保证和监督，进一步对我国信息化工程建设工作发挥保障作用。

3过程

对于软件工程监理来说，明确监理环节和内容是监理活动得以顺利开展的基础和前提。软件工程与一般的土建工程、电气工程的差别非常大，其监理活动也具有独特的特点，下面简单分析一下软件工程监理可以分成哪几个环节以及各个环节的监理要点。

3.1招标阶段的监理

1软件工程的应用

现代化社会的发展，软件工程广泛应用到嵌入式系统、人机界面、翻译器、电子邮件及数据库和各项操作系统中。在此基础上，还受到了航空、工业、政府部门及银行等各个行业的大力追捧，大大减少了各行业工作人员的工作总量，有效提高了他们的工作效率，并促使人民群众的生活质量得到提高，带动了社会经济的发展。软件工程的开发离不开软件工程师，根据领域的不同又分成系统测试员、分析员、工程师及程序员等，统称为软件工程师。他们肩负着对费用合理、质量良好的软件产品的开发，通常情况下，其主要以产品的可靠性、安全性、可维护性、实用性、功能性等指标来衡量软件产品的整体质量。

2软件工程开发技术

2.1软件标准化应用技术

软件标准化应用技术又分成软件标准和软件过程标准，其是软件构件和软件重用技术开发与发展的先决条件，可有效保障软件工程产业的健康发展。软件标准化应用技术直接关系到软件工程各项指标能否达到相关标准，其也是衡量软件工程成熟度的重要条件。国际标准化工程和系统工程委员会详细指出了软件工程的标准结构，加之美国国防部关于软件标准相关内容的提出，并列成为当代软件工程的两大重要标准。

2.2软件构件和软件重用技术

软件构件和软件重用技术一直是软件工程开发中的重要环节。软件重用是开发和研究软件的必要手段，构件作为一项基础条件有着不可小觑的重要作用。其中，软件重用技术可让软件工程师从大量写代码的工作中解脱出来，促使其更好的投入到更具适用性软件系统的开发中，从而确保空间和相关问题的一致性。软件构件技术是实现重用技术的前提，两者相辅相成，互相促进。这一过程中，各类开发工具是软件开发和应用的依托，如集成开发环境、构件库管理及运行环境等。

1传统工程方法的内容与特点

传统的软件工程方法一般都具有结构化样式，包含多个程序构件，需要将问题概括定义。然后对该问题的解决方法的工程实施过程进行必要性和可能性的综合分析，分析此工程方法所要满足的要求，在分析基础上对应用方法进行系统性建构。建构整体完成后，再分层次进行详细的内容建构，总体建构及层次建构完成后，就可编写软件代码，最后检测软件性能是否能够满足要求，以便对不合理之处与弊端进行修复以及维护。在这样一个复杂的过程中，需求分析是关键步骤，只有了解需求，将大众需求切实反映在软件中，才能开发出成功的产品。其次，系统建构也非常重要，从整体建构到层次建构，都应以需求为基准进行设计，再结合相关软件数据，具体问题具体分析。可供选择的建构方法有这样几种：数据流动图像、数据关系图、状态图等。结构图主要应用在建构程序中，是系统建构的常用方法，程序图表的编码方式则在层次建构中经常使用到。

2现代工程方法的内容与特点

现代软件工程方法之所以超出传统方法，主要是因为它针对的是具体对象，即面向的是具体存在的问题和弊端，这一点，完全克服了传统软件工程方法的缺点和不足。现代软件工程方法包含五部分，分别是分析、设计、编码、测试、维护。这几部分虽与传统工程方法大同小异，但细比较便可发现现代工程方法的优点。在分析部分，传统工程方法主要是笼统地分析，没有具体的面向对象，而现代工程方法则是分析现实事件的具体问题，因此，具体问题的性质可以更好地反映事件的性质。在设计部分，面向对象主要是系统中的具体时间。传统软件工程方法单一无序的状态使得设计的软件没有突破，没有适应发展的迁移性，现代软件开发方法摒弃这种自发式状态，采用更为先进的模块式开发方法，引进先进技术，维护系统正常运行，同时能及时对软件问题进行修复。模块式开发方法更适合现代经济的高速发展，更能适合大众需求的日新月异，更能满足不同群体的需求。这种方法具有超强的适应性，因此更具有稳定性，一旦软件出现问题，能及时修复，一旦有新的需求出现，也能及时优化性能更新换代，大大降低了软件开发失败的风险。富含高技术的方法还可以整合计算机资源实现资源共享，而且只要将模块定义，在系统允许下可以重复利用。

3现代工程方法的有效运用

3.1现代软件方法的适用局限性

软件体系结构决定着软件适用的工程方法，主要依靠数据库进行数据分析的软件体系结构是指软件的分层结构，比如C/S结构。现如今，传统的数据库管理系统还具有相当的适用性，其在现代数据管理系统还未成形的今天仍然发挥着举足轻重的作用。传统的数据管理系统在数据存储、数据共享、数据保障以及故障维护等方面都有着很好的效果。特别值得注意的是在结构化语言查询方面，其不但不会损害整体性查询，在高水平查询上同样能够完美实现，这是现代管理系统不占优势的地方。现代管理系统优势凸显于具体的数据储存与操作方面，比如表结构的处理方法，传统软件工程方法在运用时会有所扩展，导致表述模糊。

1相关研究综述

在传统的两学期制中，每个学期长度大约为20周，多数课程开设时间在16周左右。一方面学生的学习节奏慢、效率低、缺乏自主性和灵活性；另一方面教师难以集中时间进行知识更新、参与科研和学术交流。根据调查和资料显示，已有50多所高校采取了类似的改革。这类改革多借鉴国外高校的先进教学理念，强化对学生工程实践能力和工程创新能力的培养。对于软件工程有关的课程改革也是学者们研究的热点。从教学内容上看，随着大数据时代的到来，对专业人才也提出新的要求，文献[6]从人才培养标准矩阵出发，对数据库技术系列课程的设置作了探讨。文献[7]从建构主义教学思想出发，以学生为中心，强化学生自主学习来提高教学质量。从实践教学上看，金梅提出了阶梯式的实验教学体系和基于工程实践的课程设计模式，以此加强学生理论与实践的联系，提高综合运用知识的能力。也有很多学者借鉴CDIO先进的工程教育理念，对数据库的实践教学进行改革探索。课题组也通过整合相关的实践教学，使用实际的项目，对数据库实践教学的改革进行了尝试。综上所述，学者们对软件工程有关课程的改革从教学内容和强化实践等几个方面展开，并取得了一定的成果，但改革探索大多数情况只是就某一门课程展开。

2实践教学改革举措

“三学期制”改革，是将夏季学期设定为集中实践教学阶段。以此为契机，整合相关的课程实践教学，使用实际工程项目为任务，通过模拟企业开发过程，学生团队分角色完成任务。综合培养学生的工程实践能力和团队协作精神，使学生能迅速适应社会的需要。

2.1整合相关课程的实践教学

在集中实践教学阶段，学生可以集中精力完成实践训练，而且各课程的实践教学环节均安排在这个阶段进行，为有关课程的整合提供了可能。数据库作为软件系统的核心，它往往和软件开发紧密相关，对它的设计也应从系统的高度进行考虑。传统数据库课程设计的做法是单独对数据库的设计进行训练，并给出一些需要使用SQL编程实现的要求，由学生编制相应的存储过程、函数或触发器来实现这些要求。这样下来，学生往往不能将数据库部分置于整个软件系统之中。经过实践训练后，也无法在程序中正确连接数据库，正确嵌入和使用SQL语句。此次实践改革的思路是结合程序设计、软件工程等相关课程的实践教学，将它们有机地结合在一起形成一个大的项目，这样实践项目就是一个整体，使学生的各方面都能得到训练，各门课程可从不同的角度对学生的实践能力进行培养。程序设计课程重点培养和考查学生的编程实现能力，软件工程课程关注学生运用软件工程方法及CASE工具进行软件分析设计的能力的培养，数据库课程重点培养学生的数据库（包括概念结构、逻辑结构、物理结构）的设计，以及综合运用学科知识解决实际问题的能力。同时，相关课程的教师组成项目导师组，共同指导学生团队完成项目。

2.2从实际项目中提炼实践任务

一、计算机软件工程管理影响因素及管理内容

1.1计算机软件工程管理影响因素分析。

为能够将计算机软件的开发工作得到进一步提升，就要能够对计算机软件的管理方面得到加强，倘若是针对一些问题得不到有效解决，就会对计算机软件工程的发展造成很大的影响，由于计算机软件的开发在风险系数上相对较高，很多软件公司在起初的发展中规模相对较小，在管理上也相对比较适合，而在规模得到一定的扩展时，就出现了管理上的诸多问题，管理的不科学。

1.2计算机软件工程管理的内容分析。

计算机软件工程管理的内容相对较多，其中在用户管理层面，主要就是软件开发的最终目标是为用户服务的，所以要能在软件开发管理中对用户这一需求要能充分的考虑。例如在软件的操作习惯以及干扰因素等方面都要能够得到重视，要将软件的实用性以及可操作性得到充分重视。再者就是工作人员管理内容以及组织机构的管理内容，工作人员是计算机软件工程的主体，是对项目进行负责实施的主体，对软件程序的编写以及资料的查找等各方面都要负责。而组织机构的管理方面则主要是强调完整组织结构以及人员的分配，对分工的明确化以及信息的上传下达，除此之外还有就是档案资料的管理内容。

二、计算机软件工程管理措施及应用状况

2.1计算机软件工程管理措施分析。