规章制度范例

一、党委议事制度

（一）议事职责

1.贯彻执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规以及上级指示精神，结合实情就的政治、经济和社会发展等重大问题作出决策。

2.按照镇党代会的决策和部署，研究制定具体的实施方案，并组织实施。

3.研究处理镇党委的日常工作，协调人武部、团委、妇联、工会等群团组织工作。

（二）议事要求

1.党委会一般一个月召开一次，如工作需要酌情增减。

摘要:学生在校期间，大部分学习活动都依赖于图书馆管理系统，可以说图书馆的管理是各个学校管理的重要环节，当前高职教育水平的发展越来越快，为了尽快使学生适应学校生活，方便学生的日常行为，发展图书馆管理规章制度是各个高职学校迫切需要解决的，本文依据高职学生的实际要求，参考了目前主流学校图书馆规章制度的建设管理，对未来高职图书馆管理模式的发展方向做出解析，希望使广大教育管理人员意识到图书馆规章制度的重要性。

关键词:大数据;高职图书馆;规章制度

就目前高职学校的发展情况来说，综合实力整体上提高，学校的规模也不断扩大，随之而来的是学校管理负担的加重，学生综合培养的各类信息、学校图书馆资源的管理分配等等。由此可见，目前高校图书馆日常运行所产生的管理信息是极为庞大的，这些信息如果人工管理的话产生的管理成本是极为庞大的，一旦高校的管理水平过低，对于学校图书馆的运行管理都会产生极大的影响，甚至会直接导致教学水平的下降，甚至还会直接影响到学校整体实力，对一个学校的未来发展产生负面影响。

一、高职图书馆管理中存在的问题

图书馆管理这一问题学校一直极为重视，为了加强图书馆的管理，教育部门以及主管部门一直积极推动管理模式的革新，曾多次推荐过图书馆管理方面的网站、软件、公众号等等，而且现在许多高校也一直在市场寻找适合的管理软件，使得图书馆管理的发展生机蓬勃，同时也了取得了一定的效果。但是这些管理系统应用于学生实际的教学中去还是无法全面地管理图书馆，这些问题比较集中地展现出三种特性:(1)涉及面有限，没有完全包含学生在图书馆的日常活动的信息，出现了图书馆无法满足学生需求的现状。(2)硬件设施普及不全面，基本上各个高职学校都有自己的图书馆，但后期维护管理、改进开发都没有很好的解决。如果从真正意义来说，大部分的学校图书馆规章制度都远远没有达到实际应用效果好、配套设施完备的水平。而出现这种状况的是多种因素共同影响的结果，首先图书馆管理程序繁杂、难度极高，需要耗费极大的人力和物力，还有就是目前学校对在校学生的需求缺乏了解，图书馆的规章制度缺乏统一的管理调节。

二、构建基于大数据高职图书馆规章制度

(一)利用大数据优势优化规章制度

为了进一步加强乡村干部的教育管理，全面提高乡机关干部队伍素质，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本管理办法。

一、学习制度

1、党委中心组学习制度。乡党委中心组学习为每月一次，乡党政班子成员均应参加。党委学习中心组设组长、副组长和学习秘书。组长由党委书记担任，副组长由党委副书记担任，负责审定学习计划、学习安排和学习研讨的专题，并主持中心组学习和研讨。

2、干部学习例会制度。机关干部职工每周集中学习（班子成员照常参加）两次，时间安排在周一、周三晚上，学习内容根据上级部署和本单位实际情况而定。学习方式以党委班子成员、所站负责人轮流辅导为主，必要时邀请上级领导、党校老师、有关专家授课。学习由专人负责登记，实行签到制度，无特殊情况不准请假。无故缺席一次的予以口头警告，缺席二次予以通报批评，缺席三次按旷工一天论处。缺席或请假的应及时补课。每个干部职工要结合各阶段的学习内容，记好笔记，写好个人心得体会。乡党委将全体人员学习情况进行建档立卡，以便相互交流，并与年终考评挂钩。

二、干部值班制度

1、实行24小时值班责任制度。值班人员必须全部到岗到位，未经请假，擅自离岗的，视为旷工。因特殊情况无法到岗的应请同级别人员替班，须经值班领导签注意见，乡党委主要领导审批后，方能生效。

2、值班期间，值班人员要切实负起责任，遇到重要问题或突发性事件应及时果断妥善处理，并将有关情况向带班领导汇报，若因推诿、拖延酿成后果的，将追究相关人员责任。

摘要：

教育教学是学校的中心工作，规范的教学管理是维持正常教学秩序、提高教学效率、提升教学质量的保证。建立健全教学管理规章制度，并在日常教学管理中认真落实，形成良好的教风和学风，从而提升学校的教学质量和整体形象。

关键词：

教学管理；规章制度；教学质量

我校始终强调以教育教学为中心，以质量为立校之本，以建立健全管理制度为先导，以层层落实制度为抓手，向规范的教学管理要质量。在日常教学中，教学安排按计划，教学内容按大纲，教学进度按授课进度计划，课程考试分层管理，专业核心课程实行教、考、阅分离，对考得好的班级、学生、任课教师和班主任进行奖励，鼓励学生好好学习，学校牢固树立质量立校的观念，形成了良好的学风、教风和校风。学校教育教学质量不断提高，学生、教师在各级各类竞赛中获得了良好成绩，受到了社会和用人单位的认可，学校整体形象得到提升，保证了学校的可持续发展。

1建立健全教学管理规章制度，激发教师的工作热情

完善的教学管理制度是有效管理教学活动的前提和基础。学校为加强教学工作的全员、全程、全方位管理，从实际出发，不断总结经验，已经逐渐形成一整套切实可行，涵盖教师岗位职责、纪律、考核、评价、奖惩、师德及民主监督管理等方面的规章制度，规范和约束教师的教学行为，主要有《大理卫生学校教师行为规范》、《大理卫生学校教学纪律监督管理办法》、《大理卫生学校教师教学常规》、《大理卫生学校教学事故认定及处理办法》、《大理卫生学校学生成绩考核与评定办法》、《大理卫生学校外聘教师管理办法》等。学校不仅重视制度建设，更加重视制度的贯彻落实，不断增强制度的执行力，在教学管理工作中做到执行不走样、不打折，以维护制度的权威性和严肃性。同时，特别注意听取和收集教师的反馈信息，结合教学管理工作的需要，及时修订相关教学制度，使其日臻完善。这些教学管理制度的制定和实施，有效地激励了教师，使教师爱岗敬业、积极进取，认真履行教书育人的职责，提升了学校的办学层次，促进了学校实现内涵式发展。在实际教学管理中学校不断推动教学管理创新，实施目标管理，科学设置近期、中期、远期发展目标。通过激励机制，不断提高教育教学质量，使教学工作效率得到提高。同时，推行人性化管理的管理理念与管理模式，教学管理部门始终坚持以教师为本，努力为教学工作服务，关注教师发展，尊重、关心和信任教师。这种人性化管理方式有效地激发了教师的积极性、主动性和创造性，使教师能以极大的热情投入到教育工作中，形成积极向上的良好精神面貌。

一、制定班级管理条例

管理一个班级，就如同管理一个国家，必须要有法可依，有章可循。所以，管好一个班级，先要制定一套切实可行的规章制度，从学习、纪律、卫生、品德、仪表等各个方面严格规范学生的一言一行。具体来说，制定规章制度要遵循以下原则。

（一）制度要全面细化

班级管理制度的制定应涉及到学生学习和生活的方方面面，要使学生在校期间的所有言行都受到制度的规范和约束。比如，在课堂上应该如何表现，在课间应该如何表现，在宿舍应该如何表现，在集会时应该如何表现，在穿着打扮方面应该注意哪些问题……这些看起来比较琐碎的问题，恰恰是学生最爱出错的地方，而有了相关的制度，学生就有了一个参照的标准，知道什么是应该做的，什么是不应该做的，就不容易做出过于离谱的事情。

（二）制度要切实可行

班级管理制度要符合本班学生实际，不能定得过高，给学生造成太大的压力，否则适得其反。比如，我在制定有关学习方面的制度时更注重对学困生学习态度和学习过程的规范与要求，而对于学习成绩则没有固定的指标。因为我校学生普遍学习基础差，对知识的领悟能力不高，若给他们定下过高的学习目标，他们就会因为目标的难以实现而厌学，反而不利于他们的健康发展。再说，针对中职学生，重要的是培养他们的生活技能和积极乐观的人生态度，不能只注重书本知识的传授。

（三）制度要有奖有惩

一、学生管理中的“赏”与“罚”教育原则

（一）和谐的班级氛围是班级管理的前提

一个和谐的班级氛围是管理班级的前提。作为班级管理者,班主任要经常与小学生们在一起,深入学生,与学生一起游戏,了解学生,解决学生的实际困难。班主任只有把学生当作自己的孩子对待,班主任要积极同小学生们交朋友,用大哥哥或者大姐姐们的友情对待他们。由于小学生思维单纯,他们知道老师对他们的好,学生能感受到班主任的关怀。和谐的班级氛围有利于加强班集体的凝聚力,有利于班级成员深入了解班级文化。和谐班级氛围是班级管理者进行“赏”与“罚”教育的一个前提。

（二）师生共同拟定的班级规章制度是保障

所谓“国有国法,家有家规。”同样,一个团结向上的班集体也需要一个班级规章制度。班级管理者要管理一群孩子们不是很容易的事情,班级管理者管理学生除了不违背学校规章制度外,还应当遵行班级规章制度,以民主方式管理班集体。师生共同拟定班级规章制度,小学生们表现好或者违纪了都要依据本班规章制度来管理。只有让孩子们觉得班主任管理是依据班级规章制度,学生就能很好的服从班主任的管理,并愿意与班主任交朋友。同时,班级规章制度的拟定也自然而然有利于构建和谐班级氛围。

（三）班干部是班级规章制度的主要监督者

一个班集体的班级规章制度已经制订了,那么一个好制度需要有人去监督。由于班干部是相对于班级其他成员而言,责任感与纪律观念都较强。因此班级规章制度虽然主要由班主任去执行,那么班级规章制度的监督交给班干部是最好的选择。当班主任在处理班级事务过程中,如有发生一些不符合班级规章制度的处理行为时,班干部要主动向班主任提出交涉。不过有时候,班干部若没有及时发现或察觉,其他任何班级成员也可以向班主任提出交涉。由于现在的小学生们大都比较叛逆,在师生共同拟定的班级规章制度下,又以民主的管理方式体现了师生的友谊。在这个制度与管理方式下,学生难道愿意想做与班级规章制度相违背的事情吗？

摘要：

学生遵纪守规意识或行为习惯的养成，离不开学校的规范管理。学生管理规章制度执行和管理行为的不规范，将直接导致法治教育正功能的弱化与泛化。本研究在对天津4所院校的400名学生进行问卷调查和访谈调查的基础上，揭示了学校管理制度运行与大学生遵纪守规行为养成之间的内在联系，并进一步提出了改善高校管理制度运行的重要建议。

关键词：

制度运行；正当程序；遵纪守规；行为养成

学生的健康成长与全面发展离不开和谐有序的校园氛围的熏陶和影响。学生遵纪守规意识和行为习惯的养成，离不开学校的治理规范。法治建设作为高校治理体系现代化建设的一部分，也是高校教育管理活动实现育人功能的前提和基础。高校学生管理制度运行的法治化，是高校管理实现民主化以及法治化的必然内容。随着依法治校进程的加快及当代大学生维权意识的增强，高校学生管理制度运行过程中的问题逐渐显露。近年，大学生频频状告母校并且屡屡胜诉，比如，2013年“艾秋池诉重庆医科大学因重考被降格、留级处理案”，2014年新疆两名学生不服学校做出的开除学籍决定案等。这些现象引起了人们对高校管理规章制度的关注和思考——高校校纪校规的运行应如何注重对大学生权利的保护？高校管理制度运行的法治化对于提升在校大学生的遵纪守规的意识有什么意义？对于规范学生行为有什么样的价值？对这些问题的研究，有着重要的理论意义和现实意义。为此，以高校管理制度的规范运行对学生遵纪守规行为的影响为出发点，以加强高校法治文化建设为主旨，我们深入地做了一些定性及定量的调查研究工作，采取分层随机抽样方法，分别抽取天津2所普通高校、2所高职院校进行调查，向这四所高校的400名大学生发放问卷进行调查。此次调查共发放问卷400份，回收384份，回收率为96%。回收有效资料为370份，有效率92.5%，分析主要围绕370份有效样本展开。

一、高校学生管理制度运行现状及大学生遵纪守规意识现状

（一）校纪校规总体执行情况

一、校园文化与学生管理的基本内涵

(一)校园文化的内涵

校园文化是指由全体师生员工在长期的教学实践过程中培育形成的共同遵守的道德标准、价值观念及行为规范。它以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文化、制度文化建设为主要内容。环境文化是校园文化的基础，主要包括“硬环境”和“软环境”;精神文化是校园文化的灵魂，包括校风、学风、教风、作风等;行为文化具体体现在师生员工的言行举止中，主要包括各类人际关系、道德行为规范等;制度文化是校园文化建设和学校正常运转的保障，具体包括各类规章制度，如校规、班规、宿舍管理规定、社团规章制度等。此外，校园文化具有五个方面功能，包括导向功能、教育功能、凝聚功能、约束功能、陶冶功能。此五项功能作用于学生学习和生活的全过程，正确地引导学生健康发展。

(二)学生管理的内涵

学生管理是指高校学生管理工作者通过各种手段，对学生在校期间的学习、生活和行为进行管理和规范，旨在维护高校正常的教育教学秩序和学生的生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展。根据2005年9月1日起实施的《普通高等学校学生管理规定》，高校学生管理包括学籍管理、校园秩序、课外活动、奖励、处分。其中，学籍管理包括入学与注册、考核与成绩记载、转专业与转学、休学与复学、退学与毕业、结业和肄业;校园秩序包括学生行为规范、寝室管理、环境卫生维护及其他规章制度;课外活动包括各类社团活动、勤工助学及社会实践等;奖励主要指对在思想品德、学业成绩、科技创造、体育文娱及社会服务等方面表现突出的学生，给予的物质或精神上的奖励或表彰;处分是针对违反学习和生活纪律的学生实施的惩罚，包括警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。此外，随着高校学生管理工作的不断创新，高等院校也越来越注重对学生的服务，绿色通道、就业服务、心理辅导等工作也成为高校学生管理工作的重要内容。

(三)校园文化对学生管理的重要意义

校园文化与学生管理具有密切的关联性。第一，二者目标一致。校园文化与学生管理都以育人为目的，以为社会培养高素质的综合型人才为目标。第二，二者主体一致。校园文化以学生为主体，学生是校园文化建设的参与者与受益者。学生管理同样以学生为主体，学生是学生管理工作的中心。鉴于校园文化与学生管理在提高学生综合素质、培养复合型人才上的一致性，加强校园文化建设必定可以推动学生管理工作的完善和创新。学生思想和行为内容不断延展，新时期的学生管理离不开“学生本位”的教育思想。充分发挥学生的主观能动性，对于学校和学生的发展以及校园文化的建设大有裨益。因此，“一切为了学生，为了学生的一切”、“尊重人格，保护天性”等先进的教育理念必须被广大学生管理工作者所接受和运用。“以人为本”的育人环境和氛围离不开校园文化的建设。校园文化作为一种群体性文化，通过长期的沉淀与升华，形成了人们共同遵循的价值标准、行为规范和崇高追求。而校园文化所具备的导向、陶冶等功能，潜移暗化地影响着学生的思想和行为。学生在特定的人文环境的熏陶下成长，形成健康的人生信念和价值追求。