略论初中生物实验教学的组织路径

略论初中生物实验教学的组织路径

一、充分做好实验准备,组织好第一次实验课

俗话说:“万事开头难”,所以第一次实验课能否成功,对今后的实验课是否能顺利进行起着至关重要的作用,直接影响到学生学习的积极性和实验能力的培养。那么,如何上好第一节生物实验课呢?在实验准备阶段,教师首先要向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性,让学生养成有组织、有纪律的良好实验习惯。还要让学生阅读、了解每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程,并在实验教学中让学生学会自主学习,主动思考一些相关的复习、预习题,力求让学生搞清仪器的原理和药品的特性,培养学生的动手操作能力,调动学生的实验积极性,使学生在实验时心中有数,有条不紊地进行实验操作。如果遇到难度较大的实验内容,教师就要事先对学生讲解实验难点,同时围绕重点难点提出思考题或应注意的关键问题,让学生在预习时有明确的目的、思考的内容、议论的话题。在生物实验中,有很多实验需要较长的时间才能观察到实验现象而得到实验结果,如“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”,“探究绿叶在光下制造有机物”等实验,这就要求教师提前布置,学生提前进行准备,到上实验课时进一步完成实验,总结出实验结论。

二、掌握步骤,规范操作,认真观察实验现象

实验前先将实验步骤由繁化简,再指导学生在预习中抓住每一步的关键,并在每个实验步骤中规范操作,这样才可以收到好的实验效果。如在学习使用显微镜时,要求同学们用左眼观察,就要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯;转动转换器时,应及时纠正学生转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光,观察到标本在视野中的图像。同时,认真观察实验现象是学生在实验过程中规范操作的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行。在观察时,必须对学生预先提出一定的目的或任务,拟订一定的计划,按计划仔细地观察,提出问题,寻求某种答案,这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。

三、设计和组织好活动,让学生亲身体验

生物学是一门实践性非常强的科学,只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识,激发学生的学习兴趣。教师课前要做好充分的准备,设计和组织好活动,才能使实验顺利进行。很多实验,与其教师一人独揽,不如让学生做,或指导学生自己上台完成。比如,“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”这个实验中,如果教师提前把萝卜条分别浸在盐水和清水中,上课时就给学生看一个实验结果的话,对学生的说服力不是很大,不如课前布置学生回去做这个实验,上课时把实验结果展示给大家,这样则更具有说服力,还能很好地激发学生的学习兴趣。在生物的学习中,凡是能让学生看到的,尽量让他们亲身体验。例如,在讲血液凝固的原因时,我补充了下面的实验:用粗糙的木条不断搅动刚刚从动物体内流出的新鲜血液,木条就会缠上许多丝状物,其上粘有一些红色物质,是红细胞。洗去红细胞,丝状物呈现白色,这就是纤维蛋白,余下的血液不再凝固。学生感到很新奇,纷纷发问:“这是怎么回事啊?”我顺理成章地讲述血液凝固的原因,并就此讲清血浆和血清的区别。特别说明血浆中有纤维蛋白原,它是一种小分子蛋白质,在血小板释放的某种物质的作用下,才转化为纤维蛋白。做上述实验的同时,让一部分新鲜血液凝固,将凝固的血块切开,让学生观察切面和外表面的红色有何不同,启发他们思考原因,他们说,类似的问题以前想都不曾想过,现在会想了,觉得很有意思,对于血红蛋白的特性很容易就记住了。

四、合理利用节假日和生物兴趣小组

生物实验的特点是数量多、课时安排紧张,大多数材料用具需要师生自己准备。有些生物实验不仅需要较长时间,而且不易在实验室里进行。我们可以充分利用节假日,将一些学生实验改成家庭实验,例如《探究种子萌发的外界条件》、《探究动物的学习行为》等实验都可由学生自己在家里完成。这些实验都是让学生自己选择实验材料、设计简易的装置和实验步骤,可以大大增加他们实验的机会,培养他们动手、动脑的能力,激励他们的学习积极性和探究精神,在整个过程中教师要做到布置内容、指导方法、检查汇报、评比、交流、帮助分析实验结果等。

利用好生物兴趣小组,也可以大大提高实验教学效率。因为实验课上影响实验的因素很多,比如学生动手能力的差异大,学生各自活动时很难同步地进行教学,所以教师要同时指导三四十位学生是非常困难的。为了提高教学质量,对于较为复杂、有较高要求的实验,可以利用兴趣小组培养小助手。生物兴趣小组成员都是生物爱好者,在安排兴趣小组活动计划时,可以提前做某些实验及实验教学准备工作,适当安排实验,提前培养他们的技能操作。上课时,要注意发挥助手们的积极性,让他们参与指导实验,进行实验难点和要点的讲解,以使学生掌握要领,帮助解难,让他们带好自己小组及周围同学达到实验的目的和要求。如制作临时装片,练习使用显微镜,对初一年级的学生来说有一定困难,教师可事先在课外兴趣小组活动时培养好骨干,再由这些骨干学生去辅导、带动其他同学做好实验,在练习使用显微镜时,可在课前给学生讲解显微镜的使用方法和操作要领。如顺时针调节粗准焦螺旋时,使镜筒缓慢向下,这时头应向左侧偏下,眼光与装片在同一水平面上,眼要特别注意物镜下降的位置,当物镜靠近装片时停止。这时用左眼从目镜观察,同时右眼也要睁开,用右手逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到对准焦点,看清物像为止。再转动细准焦螺旋,来回调节,使看到的物像更加清晰。千万不能违反操作规程,下降镜筒时,一定要从旁注视物镜,防止物镜碰到盖玻片上,损坏玻片标本和物镜。教师也可以用两台显微镜示范,一台是已经对好光了的,另一台则是显示标本清晰图像的,让学生观察后做模仿。

教学贵在坚持,重在效用,难在突破。在生物教学中,教师如能巧妙地利用好生物实验,就能使课堂气氛活跃,引人入胜,从而培养学生的学习兴趣,并让学生在乐趣中获得知识,巩固知识,取得令人满意的教学效果。

本文作者:沈薇 单位:苏州市草桥中学校