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作文学习中的动漫引导

2012-04-11 18:22 来源:游戏动漫 人参与在线咨询

 

信息发展的今天,动漫制作的水平越来越高,很多动画,成人都很喜欢看,更别说小孩子了,于是我决定把动漫引进课堂,提高学生习作水平。具体做法如下:

 

一.低标准,早起步,学生亲近写话。

 

我认为小学生的作文是习作,是练习,是训练,是练笔,是最初的,它必然是幼稚的,甚至错误百出。它是一个由不通到通,由不好到好的过程。所以,低年级的写话标准要低,只要能把自己想要表达的意思说出来,不管喜怒哀乐,不管字多字少都是好文章!

 

如我班张裴成同学在看完动画片《大耳朵涂涂》后写的《我的一家》,我家有爸爸,妈妈和我三个成员,爸爸像动画片《大耳朵涂涂》里的吴英俊,妈妈像小莉,我就像大耳朵涂涂,哈哈哈……我想无论谁看到这样的文字都会会心一笑,孩子们的想法真是太有趣了,谁能说这不是好文章呢?低标准还表现在不要成人的眼光去看学生的作文,不要过多的去追求立意和文采。

 

二.多形式,重童趣,让学生抒写童心。

 

a)看漫画编故事。漫画是现实生活的缩影,它与生活相连,能打开孩子们想象的翅膀。于是,我上网精心搜集孩子们喜欢的漫画人物,并打印成5—7厘米大小发给他们,让他们观察后编故事。每到这个时候,孩子们就最期待,都急不可耐地动起笔来。一年下来,我班孩子们编了近二十篇故事了:如《阿水历险记》、《小兔医生》、《猴大哥请客》、《聪明的小老鼠》、等等。而且,他们爱上了写。

 

b)看动画复述故事。一些卡通电视节目,如《猫和老鼠》《喜洋洋和灰太狼》等,孩子们最感兴趣,有段时间《喜洋洋和灰太狼》成了他们的娱乐食粮,很多家长反映,孩子们每天追着动画节目看,于是,我布置学生好好观看,选最感兴趣的一集故事,仔细观察喜洋洋和灰太狼的语言、动作和神态,把故事经过写下来,比比谁写得最有趣。

 

c)串词语编动画。几个看似毫不相关的词语,让学生用各种方法把他们串在一起,编写有趣的动画故事,这也是培养孩子们想象能力的一个途径。如:把“火”、“船”“猪”、“岛”、“伙伴”这五个词想象一篇动画故事,没有想到学生交上来的版本五花八门,虽然文章并不完美,但并不影响我对他们想象力、创造力的赞美。

 

三.多阅读,重积累,让学生广闻博识。

 

读书有利于写作,于是,我给学生们提供了一些阅读书目,让学生到学校图书馆借,每天在午读时间进行阅读,鼓励学生多读书、多积累、多交流。我要求学生把自己认为精彩的词句摘抄下来,读给好朋友听,读给家长听。积累的目的在于灵活运用。

 

学生写话中的好词佳句我还会在班上品一品,提倡用得恰当准确。如:石尧同学的作文《灰灰和白白》,最后部分这样写“我和这两只兔子朝夕相处,它们已经成了我们家的成员。每天我会给它们喂食,每次我站在兔子窝边,它们都会把头伸得老高,似乎在说:“打发点罗!”

 

四.多鼓励,促发表,让学生拥有成功。

 

第一招:设立奖励机制。每写完一篇作文,只要达到85分以上,我都会奖励学生1张小贴纸,如有好词佳句在全班展示,也可以得到一张小贴纸,98分以上的可以得到两张,贴纸累计达到一定数,可以换取喜欢的奖品。一年下来,学生从我这领走的奖品价值共计一百多元。只要能让学生体会到成功的乐趣,我觉得这很值。

 

第二招:设立等级制度。我给学生的作文水平分为四级,每月评定一次,小贴纸累计5张,就赠与“写作新秀”的名号,10张可获得“作文能手”的称号,作文在全班朗读展示4次,可评为“小小作家”,在学校比赛中获奖的就给最高奖项“文学明星”。到现在我班一共有21个同学已获得“写作新秀”的称号,有8个同学获得“作文能手”的称号,有4个“小小作家”,文学明星目前还没有,但我相信以后一定会有。

 

一段时间下来,和孩子们充实着,快乐着,收获着,看着渐渐成长的孩子们也能写些滋润你眼眸的真心话语,编些能打动你心扉的动漫故事,你会觉得一切都值。

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