学校音乐教育师资队伍建构

学校音乐教育师资队伍建构

 

一、调查目的:通过对鄂州市音乐教学现状调查,总结鄂州市音乐教学现状及师资需求。   二、调查对象:鄂州市336所中小学、2所音乐培训学校、6所音乐培训琴行三、调查内容:音乐教材,教学设备,师资等。四、调查方式:采用调查调研和访问。五、正文:   (一)、鄂州市中小学目前教学状况。   1、音乐在学校课程中的地位   1)学校鄂州市城区中小学音乐课上课时间基本正常;在农村中小学中音乐课形同虚设:按课程计划要求音乐课应该是每周2节,可实际上音乐课时间通常在上其他课程,使学生们整月都没能上音乐课,因为老师们都觉得这门课可有可无;2)培训机构鄂州市有音乐培训学校2所:馨雅艺术培训学校、高新艺术培训学校,培训对象是音乐高考学生,其教师来源于鄂州职业大学艺术系和各高中专业音乐教师;带培训的琴行6个:银可可、浪屿、博士、惠珍等,培训对象是中小学生、教师主要来源于鄂大艺术系学生。这些机构中的音乐课可以得到保障,但它们涉及面不广,只有少数学生可以学到相关音乐知识,要提高中学生的全面音乐素质还必须通过学校教育。   2、音乐课教材和参考资料情况   经调查,鄂州市农村中小学所用的音乐教材,是采用轮换方式使用。教材由音乐老师保管,上课发放,下课回收。这种教材使用给学生带来了很多问题:①、学生认为这门课无关紧要,学不学也无所谓。②、这是技能课,由于课本回收,学生课后无法练习,也就无法很好掌握课程的要求。   3、师资力量   鄂州市有中小学336所,其中高中10所、初中49所、九年一贯制2所、小学274所、特殊教育学校1所。共有学生16万人、教师10933人,其中音乐教师193人——小学106人(音乐专科以上0人)、初中66人(音乐专科以上0人)、高中21人(音乐专科以上10人)。4、音乐教学设备状况据调查统计,城区中小学都有一间音乐教室,多半都有电钢一台,农村中小学基本没有音乐教室。   (二)对教师和学生的调查   1、对学生进行“教材适用度”的调查:60%学生认为,现在所用教材的知识太深听不懂;30%的学生勉强能接受;有10%的学生认为教材内容适量,难度适中。调查结果表明:孩子们从小接触音乐少,音乐课的教学又不是很正规,因此绝大部分学生对所用教材并不感兴趣,到高中后,虽然有少数专业教师,但因为老师太少,学生学习又过于紧张,除准备参加艺考的同学外,其他同学对音乐课的内容根本就不关心。   2、对教师进行“是否开设音乐课”的调查:70%的老师认为音乐课对学生的全面素质发展有益,应该开设;20%的老师认为音乐课不用考试,开不开设无所谓;10%的老师认为,开设音乐课耽误学生的正课学习,没必要开设。从调查结果看大部分老师都觉得要上音乐课,而实际上音乐课的时间都被其他课程占用,可见在老师们的思想中根本就认为音乐课可有可无。   (三)鄂州市学校音乐教育的问题及解决办法   1、专业教师太少。解决办法:招聘专业的音乐教师;将现有的兼职教师送入音乐高校短期培训,便可提高音乐教师的水平。   2、学生用书不适用。解决办法:教材是学生能否对音乐感兴趣的基础,教材难度要适中,农村小学最好用教师自编,并让学生留用,从而更好配合学生进行音乐教学。   3、硬件设施不够。解决办法:配备一间音乐教室、一台钢琴,以维持正常音乐教学。   4、没有保证规定的教学时间。解决办法:保证音乐课的课堂教学时间;组织各种音乐课外兴趣小组,以提高学生的全面音乐素质。   (四)调查结果分析结果显示:   1、鄂州市音乐培训机构中,教学设施齐全,师资力量雄厚,教学效果良好,学生专业过关率很高,但培训机构学生涉及面不广;   2、鄂州市中小学学校音乐教学设备简陋,教材量少而且内容、难度都不适合学生要求,音乐教师比例失调,且专业水平很低;   3、鄂州市中小学没有按照音乐课程改革方案进行教学。结果分析:我国音乐教育蓬勃发展,音乐学院大量扩招,综合类院校中音乐专业也不断增多,因此能接受高等音乐教育的人也越来越多,这些都已经为我们的中小学音乐教育储备了大量的师资力量。目前只要鄂州市教育管理者们改变观念,重视学生的音乐素质培养,按师生比例引进音乐专业教育人才,再增加部分音乐课必备的教学硬件设施和适量的教材,就可以改变鄂州市目前的音乐教育的非正常现状。   总结:   1、鄂州市音乐教育的现状:音乐培训机构硬件设施齐全,教学时间有保障,师资力量雄厚,学生获奖率和高考专业过关率很高,但培训机构学生涉及面不广;农村中小学教学硬件设施简陋、师资力量弱小。农村学校没有专用的音乐教室、专职的专业音乐教师和专门的教学用琴;城区虽部分有专职音乐教师,但音乐专科以上的只有10名。   2、师资需求:鄂州市有中小学336所、学生16万人、教师10933人。要响应国家号召,提高全民素质,根据学校和师生比例,鄂州市中小学共需要专科以上音乐教师300余名。