“音乐是听觉的艺术”，通过声音塑造形象，表达情感，这是音乐独具的特点。唱歌是音乐艺术中最易为学生接受、喜爱、理解的一种艺术形式，是贯彻整个音乐教育目的任务的重要手段。通过唱歌教学，尤其是让学生有感情地演唱歌曲，能让学生很好地受到歌曲的艺术形象的感染和教育。根据唱歌的特点，我在唱歌课的教学中，针对小学生的年龄特点，进行了唱歌教学的探索。 一、良好的开端，可以收到事半功倍的效果。 要让学生唱好一首歌，在选择发声练习、视唱、节奏练习和导人新课的方法上要下功夫。选择与歌曲音乐特点相联系的发声练习、视唱、节奏练习等可以为学唱歌曲作好辅垫。 欢快的歌曲应该选择欢快的练习曲。 抒情的歌曲应该选择抒情的练习曲。 新课的教学和视唱、节奏训练相结合，将歌曲中的难点部分作为视唱和节奏练习，有助于解决歌曲的难点，也为学好新歌打下基础。如:在教《刨洋芋》时为了让学生把握好后半拍起这种节奏，导人新课在唱歌进行中也很重要，教师通过艺术的导人方式，能激发学生的学习兴趣，为唱好歌曲获得一个良好的开端。如:在教《采菱》采取这样的导人步骤: 1、出示水乡的菱丰收时采菱的图画。 2、先让学生仔细观察图，再让几个学生简要描述图上的美景。 3、谈话:水乡的菱丰收了，人们非常高兴。今天，老师就要带领同学们去参观水乡。 这样导人新课，让学生直观地领悟到水乡菱丰收时的美景，对学习新歌也有了浓厚的兴趣。 唱歌课的导人方法还很多，如:范唱歌曲导人、介绍歌曲的作者“生平”、“时代背景”和创作意图导人、将音乐教材编成故事导人等。在教学中应根据教材内容的实际情况选择适当的导人新课的方法。 二、识谱是唱歌教学的关键。 歌曲的旋律就像语文课中帮助识字的汉语拼音，离开了旋律，歌曲就不存在，因此，识谱是唱歌教学的关键。要让学生唱好歌曲的旋律，可以从以下几个方面人手: 1、要让学生熟练掌握每册教材中的读谱知识。 2、要经常甚至每节课至少安排一条视唱练习。 3、学唱歌曲时要让学生唱熟曲谱。 4、在识谱教学中，我们常遇到学生唱不准音的现象，(主要是旋律的跨度太大，如:三度、五度、/又度和一些半音、半化音等。)我们可以让学生进行音阶视唱练习。 三、理解歌曲、对歌曲的再创作是培养学生审美能力和进行品德教育的孟要步骤。 理解歌曲表现的感情对于小学生来说很难，因为他们对音乐的鉴赏能力还不高，但要唱好一首歌，对歌曲的理解很重要。为了解决这一难点，可以采用这几种方法: 1.对于形象较鲜明的歌曲，可以采用让生听范唱辨别。如《嘀哩嘀哩》、《小机灵之歌》》、《愉快的梦》等。 2.通过复习已学的歌曲与新歌对比联想。 3.安排几句词、曲感情不吻合的唱段，学生视唱后让其对号人座。 在对歌曲的感情有了了解后，还要让学生对歌曲进行再创作(艺术处理)，启迪智慧，陶冶情操，培养学生的审美情趣和审美能力。还要发掘歌曲的思想教育内容，并渗透到歌曲教育之中，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 四、让学生反复演唱是巩固所学歌曲的一个孟要方法。 当学生学会唱一首歌曲后，并且已经对歌曲进行了艺术处理，要让学生反复地演唱。常用的方式有:默唱、分唱、接唱、独唱、齐唱、合唱、唱游等。对于一、二年级的学生还要让他们为歌曲编人一些简单的动作，边表演边唱。 总的来说，教师要上一节让学生学起来有兴趣而且收获较大的唱歌课，要求教师在教学中充分调动学生的学习主动性，还要求教师运用众多的教学艺术，化难为易，化枯燥为有趣，提高学生的学习兴趣，才能完成新时期音乐教育目的任务，培养出跨世纪的人才。
