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学生体育兴趣提升研究

2012-03-19 16:51 来源:体育 人参与在线咨询

 

在新课程的改革浪潮中,如何才能更好地将职业学校的学生学习积极性调动,让体育课变成自主学习,是我们职业学校的体育教师不得不思考的问题,在对职业学校学生的教育教学过程中,抓住学生的心理,转变教学手段和教学策略,抓住突破口,打开职业学校教学的新局面,是我们矢志不渝的追求。为了解决当前的问题,我们有针对性地进行了走访问卷调查。

 

1.研究对象和研究方法

 

1.1研究对象

 

本文对区属学校进行抽样调查,共发放问卷200份,回收200份,回收率100%,有效问卷197份,有效率98.5%。其中男生119份,女生78份。

 

1.2研究方法

 

采用问卷调查法与访问法,对在区属学校的200名学生进行了调查,还对部分学生进行了交谈访问。同时还走访了一些学校领导和资深的体育教师,共同探讨了影响专业学校学生体育课兴趣的原因及相关对策。

 

2.结果与分析

 

2.1学生喜欢的运动项目与希望体育课上什么内容的比较被调查的197个学生中,除排球以外男生爱好大球类,男生喜欢篮球运动的人占50%,喜欢足球运动的人占45%;女生对大球兴趣不大,喜欢篮球的人占14%,喜欢足球的人为0。在希望体育课上什么内容一栏里,上自己喜欢项目的男生占27%,女生占24%,看状态而定的男生占18%,女生占40%,喜欢自由活动的男生占52%,女生占33%。男生喜欢激烈运动比女生概率高。其中值得关注的是有40%的女生要看状态而定。学生认为如果不用体育中考,宁愿选择活动课,因为在活动课上他们可以自由选择自己所喜欢的项目,可以选择不同形式进行锻炼。可见这些学生对体育课的真正目的并不明确,从而影响到本身对体育课的兴趣。2.2影响学生对体育课兴趣的原因

 

2.2.1对体育知识了解情况分析

 

在调查中发现,专业学校的学生对体育知识了解很少,不能真正认识到体育学习、体育教育对其一生的影响作用。结果显示,对体育知识很了解的男生只有13%,女生1%、一般了解,男生76%,女生49%、了解很少的男生8%,女生49%、不了解的男生3%,女生1%。经过跟学生交谈发现,学生不了解体育知识的主要原因是学生没有了解的途径,平时只会打打球,没有目的留意和询问,理论课堂过少,上体育课的目标不明确。

 

2.2.2体育教师对学生上体育课的影响

 

在专业学校体育教学中,有关体育教师对体育课态度情况的数据统计显示,男生只有8%,女生只有3%的学生认为体育教师有激情,有感染力;男生51%,女生45%认为体育教师负责,但没有激情;有男生7%,女生12%的学生认为体育教师的态度需要有待改进。调查显示绝大部分学生选择亲切型、有感染力的教师,只有小部分的选择严厉型的。可见,教师对学生课堂学习的积极作用是十分明显的,这对学生提高体育课兴趣是很重要的方面。

 

2.2.3家长以及学校对学生的体育兴趣的影响

 

家长对自己的孩子进行体育运动的支持率相对比较高,男女生分别有72%、61%支持;24%、33%的基本支持;3%、6%的不太支持;只有0.8%、1%完全不支持。在对学校的调查中男女生分别有37%、55%的表示支持学生进行体育活动;45%、41%的基本支持;10%、2.5%的不太支持,不支持的不到1%。数据表明家长、学校都非常支持学生进行体育运动,然而学生对体育运动不感兴趣。

 

3.提高学生体育课兴趣的对策

 

3.1加强学生对体育知识的了解,明确体育课的目的

 

体育理论知识的了解是体育基础知识获得必不可少的环节,因此必须重视学生对理论知识的进一步了解。充分利用理论教学优势,对学生进行思想政治教育,在教学中注意知识的合理搭配,使理论教学在体育教育中占有应有的位置,全面提高学生素质,引导学生树立起“健康第一,终身体育”的意识,使学生自觉地、积极地参与体育课中的锻炼。

 

3.2提高教师教学能力,对教学内容和教学方式进行创新

 

贯彻新课标、新理念,坚持以学生为主体。在专业学校教学实践中,要让学生在课中有足够的时间和空间充分发挥自己体育学习的主观能动性和创造性,尽量通过丰富多样的上课形式和教学内容来提高学生对体育课的积极性、参与性。同时,教师是体育课的主导者、执行者,是学生能力的培养者,是课堂教学的建设者、开发者,是教育教学的研究者,因此教师自身的教学态度、自身的素质、敬业精神、道德水准对于学生有着直接的影响。

 

3.3切合实际让学生明白体育与学习息息相关

 

在教学实践中我们发现,学生在紧张的文化课学习中,容易产生烦躁、不安、忧郁,甚至对学习厌烦的现象。此时的学习效率是相当低的,但如果这时能走出教室,走出房间去打打球,活动活动身体,不仅可以使大脑神经得到放松,而且活动之后再进行学习,这时的效率是事半功倍的。

 

4.结论与建议

 

由于体育课的教学内容和方法往往流于形式,内容单调、重复,上课方式缺乏创新意识,再加上家长和学校等各方面的因素,学生渐渐对体育课的感受性降低,慢慢失去了对体育课的兴趣,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。因此必须创造良好的体育情景,营造浓烈的校园体育气氛,激发学生的体育课兴趣。因此提高中学生的体育课兴趣是打好全民健身运动的关键。

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