内在潜能重在挖掘、创新意识重在培养。在教学中如何培养学生的创新能力则显得尤为重要，新教材也特别关注了这一点。结合教学，略谈几点浅识。 一、情境———创新的前提 情境具有环境性，需让学生身临其境，才能触境生情。 小学生的感情是容易受感染的，当受到某种事物、环境、气氛的感染时，就能爆发相应的感情。因此，在新知识的导入阶段，教师要根据儿童的年龄特征和认识规律，善于运用新颖有趣的方法，为学生创设良好的思维情境，使学生兴趣盎然地投入到学习活动中来，创设情境的方式方法很多：讲故事、猜谜、听音乐、唱歌、变魔术、表演等都能领引学生走进新课堂。例如：为了保护鸟类，使生态环境得到和谐发展，也为了让孩子们更具有爱心，在讲授《我喜欢的鸟》这一课时，是这样创设情境的：(闭眼倾听)委婉动人的鸟鸣带着孩子们走出教室，飞进森林，飞过田野，飞越浩瀚的大海，我们倾听着百鸟美妙的歌声，和它们一起游戏，歌唱……孩子们慢慢睁开眼睛：“老师，我听到黄鹂鸟在枝头唱歌”“我看到美丽孔雀正在开屏”“我和海鸥一起在大海上自由飞翔”“我看到仙鹤在翩翩起舞”……通过音乐创设的情境把学生引领进了对新知自觉感悟的幻境中，让学生们在轻松快乐的环境里积极参与，情绪激昂。 二、好奇———创新的源泉 小学生好奇心强，注意力分散，特别是低年级学生在学习中表现出的兴趣常常会“降温”不能持久。 在课堂教学中教师要抓住学生好奇心切的心理特点，设置悬念，巧布疑阵，激起学生寻根究底的心理，产生强烈的求知欲望而主动探索、思考、分析、解决问题，例如：在上《美丽的拉花》一课时，在学生掌握了各种拉花的制作方法后，我又出示了一些运用制作拉花的方法创意制作出的各种小动物，如：用连环套形式做出的毛毛虫；用几段十字折叠纸方法串接制作的猴子纸偶等，这些色彩缤纷的作品的出现深深地吸引了学生，在强烈的好奇心的驱动下，每个小组领取了自己喜爱的作品开始讨论研究制作方法，“这些作品是怎么制作出来的?”同学们心里都装着一个谜。于是带着疑问、悬念积极参与到探索新知识的过程中。 三、质疑———创新的钥匙在教学中，教师要激励学生敢于提出问题，根据学生的实际情况教给学生在学习中寻找问题的方法，让学生都有提问的机会，虽然有的学生提问的质量有时不高，特别是学困生，只要他们能在课堂上提出一个问题，尽管这个问题很简单，还是要鼓励和表扬他们提问的积极性，使提问和质疑的活动贯穿在教学的全过程，从而培养了学生提问和质疑能力，真正做到自主学习，如《可爱的动物》一课，学生在教师的指点下抓住了牛的特征把它画下来后向学生质疑：“怎样让这头牛站起来?”学生说得五花八门，我让他们根据自己的想法动手去做一做，碰到的问题同学们之间互相解决，看谁能用最简单最迅速的方法让它站起来，并让制作成功的同学介绍经验，通过学生的自主探究很快掌握了立体制作的方法，极大地调动了学生主动学习的积极性，为以后学习立体制作奠定了初步的感性认识的基础。 四、氛围———创新的摇篮 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”良好的教育氛围有助于开发和扩展人的创新思维，也有利于个体创新能力的提高，是培养创新思维的摇篮。在课堂教学中，教师要尊重学生，尊重学生自主学习与活动的需要，努力营造一种宽松、和谐、愉快、生动活泼的教学氛围。 教师既要注意引导学生认识，又要以平等的态度对待每个学生，不能善“优”厌“差”。每个人都希望得到成功的喜悦。教师对学生的每一点表扬、赞美都会使他们感到欣喜。 他们一旦尝到了胜利的喜悦，就会使之产生一种向上的活力，教师在教学活动中，一句“有进步”“你真行”都是对学生心理的满足，从而使学生变被动为主动地探索知识，产生良好的兴趣。 在《花的世界》一课中，学生们制作出了很多美丽的花全部堆放在桌子上。 我问：“这些花除了能够打扮自己以外还能干什么呢?”同学们纷纷说：“可以装饰，可以美化房子。”“那么，我们怎么样进行装饰呢?”同学们出了很多主意：装饰墙报、教室一角。还有剩下的散放在外面怎么办?“可以插到花瓶里。”“插花的花瓶必须能够站立起来，这站立起来的花瓶怎么做呢?”经过想象、发挥，同学们制作出了许多形态各异的花瓶。 五、想象———创新的翅膀 想象能力是创新思维能力的重要组成部分。 儿童时期是想象力表现最为活跃的时期，丰富的想象犹如翅膀。 美术教师要充分利用美术课，结合自己对生活的认识和体验，进行天上人间，古今中外，微观宏观的广泛联想和想象，这样有利于学生活跃思维，开阔视野。 促成他们独立的见解和新颖的构思，如《船》这一课是让学生生动地画出船的形态，西北的孩子见到的船较少也没有什么切身感受，为了让孩子对船有更深刻的认识，我把这课设计为“未来的船”，课上通过欣赏大量的图片资料，让孩子们认识了各种船及相关的历史故事后，让孩子们想象“未来的船能干什么”，孩子们的想象令人感到惊奇，“未来的船能带我们到海底去旅游、探险。”“我在电视里见到在海里采石油很危险，未来的船能在海底直接采油、抽油，而且还很安全。”“未来的船应该像个大螃蟹，有很多爪子，碰到什么危险可怕的东西都不怕。”“未来的船能帮我们认识很多的鱼，船里面应该专门有一个船仓让各种鱼游进来，我们和它们一起玩，交朋友，如果它们想离开，仓门就可以自动打开。”……学生们在大胆而丰富的想象中互相启发、开拓思路。#p#分页标题#e# 经常对学生进行这样的想象训练，学生的创新能力将会不断得到发展。
