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美术课中的虚拟现实分析

2012-04-15 14:54 来源:美术 人参与在线咨询

 

随着改革开放的不断深入,我国已经融入到国际竞争的大潮中。从国际上看,竞争殿堂激烈;从国内来看,人们的文化习俗已发生了巨大的变化,审美修养也在不断提高。职业院校传授给学生的是一种工作时所需要的技术技能以及生存的能力和手段,所以,要求职业院校的教学必须以实践教学为主,并且要求从职业院校毕业的学生动手能力必须要强。因此,随着人们审美能力的提高,职业院校美术设计专业的教学工作遇到了更大的难题。

 

1.职业院校美术设计专业教学中的难题

 

1.1职业院校的扩招与学生的参差不齐

 

自1999年以来,高等职业教育得到了迅速发展,据2004年的统计表明,全国共有普通高校1731所,其中高职(专科)院校1047所,占60.5%。全国共招收普通本科、高职(专科)学生447.34万人,其中高职(专科)招生237.43万人,占53.1%;普通本科、高职(专科)在校生1333.50万人,其中高职(专科)在校生达到595.65万人,占44.7%。无疑,高职已经成为我国高等教育的“半壁江山”。但是,职业院校学生一般都是中学阶段的中、下等生,他们原来对说教式的教学很厌倦,之所以来到职业学校,就是要学一门技术,换一种与原来不一样的学习环境和模式。

 

但国内的许多职业院校,其实只是挂着职业院校的牌子,而其教学模式仍然非常类似普通中学那一套,使得职业院校的学生很难适应新的环境,无法提起学生的学习兴趣,学生在学习过程中没有主动性和创造性可言,而美术设计专业则要求设计者要有很强的主体意识和创造能力。同时,农民职业教育也是如此,因为他们了解的知识、学到的技能、年龄各一。

 

1.2经费不足阻碍了职业院校的发展

 

高等职业教学特别强调实践性教学,要求职业院校必须建设完备的实验、实习、实训基地。同时,高等职业教育的培养目标就是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的应用型高素质人才。近两年职业教育取得了突破性发展,但为了适应市场,为了满足学生实践的要求,职业院校的教育教学设备、实验实习设备等都必须不断更新,这些都需要钱,所以学校的建设要单纯依靠学生的收费显然是不行的。目前我国的职业教育办学(公立学校)经费主要来源于三方面:一方面是国家投资;另一方面是学生的收费和企业界投资联合办学,如果在这两方面部分或全部资金无法增加投入的情况下,将使我们的职业教育走到难堪的境地。再加上美术设计专业又是一个高消费的专业,对经费的需求更加突出,要在经费不足的情况下以传统的办学方式办好这个专业的可能性很小。虚拟现实技术具有身临其境的沉浸感、交互感,使设计者可以直接感受设计质量的优劣,可在设计的早期及时发现潜在的问题,进行快速修正、实现优化,具有节省资金、可重复性、无风险性等优点。所以,虚拟现实技术为我们问题的解决提供了一条可行的路子。

 

2.虚拟现实技术在职业院校美术设计专业中的应用

 

多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉,使得置身其中的人全身心地投入到当前的虚拟现实世界中,并对其真实性丝毫不产生怀疑,通常把这种技术称之为“虚拟现实”。可以简单地理解为一种计算机仿真技术,通过计算机软硬件、传感器,以及各种交互设备来实现摸拟再现真实场景,提供用户与虚拟场景进行交互的功能。虚拟现实技术在美术设计中的应用,即利用仿真来实现产品的设计技术。它包括产品的设计、展示、客户参与等一系列过程,我们可以仿照“虚拟制造”的概念,简单地把这种应用称之为“虚拟美术设计”。利用“虚拟美术设计”系统进行美术设计,不仅可以节约大量人力物力,而且为设计者提供了更好的表现空间和更大的创作自由度。

 

2.1虚拟现实技术的国内外研究现状

 

虚拟现实技术是新兴起的一门崭新的综合性信息技术,虽然发展时间不长,但它已经打开军事领域、航空航天领域,甚至与人们生活息息相关的城市规划、旅游、产品开发、建筑房地产、服装展示等相关领域的大门(唐小飞,2004)。美国是虚拟现实技术的发源地,其研究水平基本上代表国际虚拟现实技术发展的水平。目前美国在该领域的基础研究主要集中在感知、用户界面、后台软件和硬件四个方面。虚拟现实技术具有“沉浸(Immersion)”、“交互(Interaction)”和“想象(Imagination)”等特点,可以为学生提供“身临其境”般的培训。虚拟现实技术不仅可以很好地完成产品设计,还能进行装配、展示等。

 

将虚拟现实技术应用于美术设计专业的教与学,不但可以使得该领域内的计算机仿真方法得到完善与发展,也大大提高了设计的逼真性、实效性,有助于培养学生的兴趣、取得客户群的信任和提高设计者的水平。

 

2.2虚拟现实技术可以解决美术设计专业办学

 

经费不足的问题美术设计专业费用高,学生和学校负担过重。对经济实力较差的学生很难承担相应的培养费用,并且在一些经济发展相对落后的地方性职业院校,也很难按照培养目标来完成任务,最终导致学生很难掌握真本事,严重影响了学生就业。虚拟现实技术不仅可以解决职业院校教学经费不足的问题,还可以让美术设计专业的教学更简单,更具可操作性。第一,虚拟现实系统的所有元素都可以重复利用,教学工作可以反复,设计工作也可以任意修改,而不会去考虑重复设计所带来的成本增加,如果设计者或客户对所完成的作品不满意,设计者可以任意修改,不会因为设计工作的反复而增加成本,如果虚拟现实技术应用到美术设计专业的教学中,教师可以反复讲解相关设计过程,学生也可以反复练习,这种反复培训不会导致教学经费的增加;第二,虚拟现实技术可以充分发挥设计者和学生的主动性。通常把现有设计资源做成一个数据库,这样设计者不但可以把这些资源进行简单地形象化的组合,还可进行创意组合设计,甚至修改设计,设计工作更加灵活,充分利用了设计者的主动性,可以很轻松地完成很多创意美术设计工作,而不必考虑设计工作所带来的成本问题;第三,可以把装饰、装修、包装的现实环境或室内、室外环境进行全真虚拟,然后利用所有的素材、资源、创意对这些环境进行虚拟设计,并与客户交流和逐步改进,最终得到适合客户需求和市场需求的产品,在这个设计过程中,我们的阶段性作品可以完全呈现在客户面前,并可根据客户的需要逐步修改,减少了制作效果图或生产模型所花费的成本和时间,并且这种设计方式不象由AutoCAD设计出来的作品都是平面二维图,不直观,一般人不易看懂,而且容易造成有些主要的信息表达不清或丢失。

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