国际货币论文范例

国际货币论文

国际货币论文范文1

当代国际金融市场的发展现状表现在资本跨境流动规模不断扩大、资本国际流动速度加快、国际金融自由化浪潮高涨等方面。随之而来国际金融体系也存在诸多问题,在国际货币金融体系严重失衡的状况下,身为发展中国家的中国最切实可行的方案还是积极参与国际金融的合作与协调。

关键词:

国际经济治理;金融自由化;金融创新

一、引言

自2008年金融危机爆发以来世界各国经济面临诸多问题,国际金融体系日益失衡,中国作为发展中国家也面临着国际收支失衡的问题,如何去规避主要汇率波动给中国带来的风险,如何去更好的参与世界货币体系的重新构建是我国急需解决的问题。因此作为发展中国家的中国要了解当代国际金融市场的发展状况,现有国际金融体系存在的缺陷,并且参与到多边金融体系治理中。

二、当代国际金融市场的发展

1.资本跨境流动规模日益扩大。国际金融市场迅速发展的重要表现之一是资本跨境流动规模不断扩大,特别是进入21世纪以来,包括国际负债证券、国际股权在内的所有表内金融工具,都得到了迅猛发展。1971年美元停止兑换黄金终于使其摆脱束缚,成为国际货币体系中的霸主,获得了国际本位货币的地位。世界经济随即完全被美元化,各国不得不接受美国联邦储备委员会“世界中央银行”的地位。美元汇率稳定的支柱由黄金转变为债券和金融资产,这种虚拟化的信用体系为美国大规模对外提供流动性打开了大门。为了实现充分就业和经济增长的目标,美国在保持了较低的实际利率水平的情况下不断降低实际有效汇率,持续向世界其他国家输出流动性。

2.国际间资本流动加速。当今世界各国对金融市场的开放程度逐步提高,因此对资本流动的管制逐渐减少,而各国的金融资产一定程度上可以互相替代,因此,资本的流动对各国利率的差异极为敏感,细小的差异会使得资本在短期内在全球范围内产生大规模的流动,这也是美国常年保持较低利率的原因。近年来发展迅速的利差交易就是一个标志性的结果。

3.国际金融自由化浪潮高涨。当今世界金融自由化被世界各国广泛的倡导,它包含以下几个方面的内容:逐步放松利率管制,加强银行的独立自主性,加强国际资本流动,允许各类金融机构的业务交叉,逐步取消对信贷的控制。近些年来整个世界对于金融自由化的呼声越来越高,它是更近一步的全球金融化的前提,也为其提供了合理的规则。在这一过程中,不同类型的国家和国际组织所扮演的角色是不相同的。例如作为金融强国的欧盟和美国,主导并维持着世界金融运行规则和秩序,因此成为推动金融自由化的强大力量。而绝大多数发展中国家由于各国金融发展较为缓慢,在金融自由化过程中往往成为秩序和规则的被动接受着,受制于发达国家,因此处于被动和劣势地位。

三、现有国际金融体系存在的缺陷

1.作为主权货币的美元充当世界本位货币。(1)市场过度依赖美元,国际金融体系不对称。美元在摆脱了黄金兑换的束缚之后居于世界货币体系的中心统治地位,所以在这种背景下就确立了美元本位制为基础的国际货币体系,这种货币体系必然会导致世界范围内的国际收支失衡现象,并且长期存在。以美元本位制为中心的国家及其相关体系国家的交易范围不断扩大加速了资本及资源的流动,使得这些国家从中获利,而其他国家受损,因此加剧了国际收支失衡。(2)美国通过国内货币、财政政策影响外汇市场,导致全球范围货币战争。美国当前在国际货币体系中的强大使得美国可以在必要的时间来操控美元的利率水平和汇率水平,而使得结果朝着美国经济利益最大化的方向发展。因此对其他国家汇率调整的要求成为美国特有的一种政策。一方面,美国自2010年年初以来就不断给中国政府压力,要求中国政府对人民币汇率进行升值,以期扭转美中之间巨额的贸易逆差。另一方面,美国政府通过国内经济政策间接影响国际经济走向,比如增加货币发行购买金融资产,能够间接帮助金融机构及企业。但是这一政策会导致过度流动性,流向包括中国、巴西等在内的新兴发展中国家,冲击其国内经济的稳定并导致其货币升值,反过来间接对美国国际收支平衡表的经常项目产生正面影响。美国的这种做法招致世界各国的严重不满,将会导致全球范围的货币战争。

2.国际金融治理机构本身存在着缺陷。国际货币基金组织(IMF)和世界银行等组织是目前治理国际金融体系的主要机构。而这些组织本身存在的局限也是发生国际金融危机和出现全球经济失衡的主要原因。(1)国际货币基金组织的缺陷。从建立以来,IMF在很多方面进行了改革,但这些都无法掩饰其在全球金融治理中的缺陷。①IMF没有发挥其作为国际货币金融体系“减压阀”和“稳定器”作用。这也是在布雷顿森林体系下建立IMF的初衷。但是,由于IMF的主导权掌握在美国等发达国家手中,所以IMF一直受制于发达国家,而它的这种局限性也限制了其在国际货币金融体系中发挥有效的作用。②IMF对国际金融体系缺乏有效的监管。首先,IMF作为国际货币体系监护人的角色缺失,IMF把注意力过多的集中在发展中国家上,而往往忽略了对美国等主要储备货币国家的相关金融部门的监督,另外,IMF没有预见到国际金融体系本身的缺陷以及信任危机在各国之间的传递效果,往往疏忽了对国际金融中心及金融工具的监管,从而造成金融风险。③IMF协调全球经济发展的能力有待改进。当今社会发展中国家的经济蓬勃发展,对世界经济的贡献日益加大,出现了许多新兴经济体,其中金砖四国尤其显著,一个国家综合国力显著提升,则国际经济话语权如IMF投票权和执行董事代表权也必然会得到提高。目前IMF投票结构和治理结构仍然是依据之前的世界经济力量的分布,因此并不能合理的反映当今发展中国家的重要性,没有考虑到发展中国家利益代表性。这极大削弱了IMF自身的影响力,也进一步加剧了IMF各成员国宏观调控政策的不协调性。(2)世界银行自身存在缺陷。①在战略的制定和实施方面存在不足。首先,世界银行会定期的去制定和一系列的战略发展文件,但是在之后的实施上又缺少有效的手段来实践。其次,无论是其单个的执行董事还是作为整体的董事会都无法做到真正的为世界银行的战略发展方向去负责,因此其战略作用大打折扣。再次,世界银行建立了发展委员会,这个机构由24个国家的政府部长组成,它使得国际货币基金组织和世界银行形成一个具有咨询性质的团体,但是这种“咨询”的性质缺乏相应的工具去监督其公告的执行情况。②世界银行代表性不足,全球经济协调的能力缺失。世界银行从成立至今,一直是由以美国为代表的发达国家掌握着世界银行的大多数投票权,而广大的发展中国家的发展意愿并不能够得到合理的反映,这与当今世界发展中国家经济迅速蓬勃发展的趋势相违背。发展中国家不但代表权不足,而且投票权不能随着经济形势的发展自动与周期性地调整。(3)G20的作用仍有待发挥。诞生于1999的G20作为作为最重要的国际论坛之一,G20致力于防范和解决国际金融危机,改善各国经济金融体系透明度,总体而言,G20放映了世界经济格局的变迁,顺应了全球经济治理的需要。但是,G20的局限性限制了其在多边金融治理方面的作用。①G20集团化特点日渐明显。G20的成员是国际秩序中的重要利益获得者,是世界经济中的重要成员国家,G20既有来自发达国家的成员也有来自发展中国家的成员,他们既有共同的利益也有矛盾冲突,因此,在议题的设计上就需要协调所有成员方的意见,而这些议题的范围往往比较广泛,因此很难在规定的时间内,对特定议题给出合理的解决方案。②G20仍然被少数发达国家左右。G20在议题的设计方面由西方发达国家控制和主导,这无法从根本上去保障发展中国家的利益。虽然受到金融危机的影响后,发展中国家纷纷提出了一些具有建设性的议题,但是G20的大部分议题仍然是被特定国家所主导。

3.各国宏观经济政策缺乏协调机制。在经济金融全球化的条件下,经济在信息技术的进步下加速发展,信息跨国界的传播和现代化电子技术的应用使得国际资本流动加速,使得国际金融市场规模不断扩大,使得各国之间的经济合作联系更为紧密。各国之间紧密的经济金融联系使全球经济产生了连锁效应。在货币政策领域表现的尤为明显,各国货币发行必须与一定的经济指标和规模挂钩。也就是说,各国在发放基础货币时,不能只考虑本国的金融目标而采取过禁或者过度的措施,而应该从全球经济合理稳定发展的前提出发。尤其是作为国际货币的国家要合理适度的发行货币,合理地规避系统风险不能任意无度地发行,搅乱国际金融秩序。但是,目前世界各国还没有建立起有效的协调机制和平台,协商宏观经济政策。虽然G20取得了一定的成效,但效果现在还不明显。

四、中国参与多边金融体系治理体系的选择

在面对国际金融体系严重失衡的大背景下,中国作为发展中的大国应该如何去面对国际收支失衡,如何尽量降低世界主要货币汇率波动所产生的风险,如何与世界各国去参与到国际货币体系新秩序的重建是我们急需解决的问题。对于中国而言还是应该积极广泛的参与到国际金融的合作与协调中来。

1.稳步推进人民币汇率制度改革,保持人民币汇率平稳变化。一国的政府当局会根据本国具体的经济发展情况及稳定宏观经济的承诺来选择实行浮动汇率制还是固定汇率制。结合中国国情,中国政府认为应该选择固定汇率制。第一,固定汇率总体上可以有效的稳定本国国内经济水平。在本国有充足的外汇储备的条件下能够有效稳定国内经济,特别是物价水平。第二,固定汇率能够增加就业。固定汇率通过调节储备水平改变货币供给,调节一般价格水平。在固定汇率下如果采用本币一次性贬值的政策,可以达到降低出口产品价格,增加国内就业以及扩大产品出口。第三,固定汇率可以稳定国际贸易预期,减少汇率风险。因此中国可行的选择是走一条中间道路,即放宽人民币汇率波动幅度,改变对人民币大幅升值的预期。

2.加快人民币国际化进程。所谓人民币国际化,是指使人民币在世界范围内行使其流通手段、价值标准、储藏手段、支付手段的职能,最终成为全球普遍接受的可兑换货币。如何去推动人民币国际化?我国政府对此提出了两方面的“三步走”的方针战略,即在临近的国家和地区逐步推动人民币的流通,实现人民币的区域化发展,做到适时适度的发展、逐步有序的渐进式发展。(1)在空间上的扩张上实现“三步走”,即首先实现人民币在周边国家广泛流通,其次将人民币往更多的国家和地区推动,即形成区域化,最终实现全球范围内的人民币国际化。(2)在货币职能上也分“三步走”,即实现人民币成为结算、投资、储备货币的三步走。首先在国际贸易的结算中更多的使用人民币作为结算货币,使人民币成为国际结算货币;然后促使人民币发展成为国际金融市场上的主要的投资货币,逐步使得人民币成为国际投资货币,最后随着前两步的发展最终使得人民币成为国际储备货币。

3.鼓励与监管金融创新并举。金融危机的深刻教训要求中国未雨绸缪,加强对金融机构的审慎监管,加强对国内房地产、期货、证券等资产市场的监管监管力度,并且加大对银行、保险公司等金融机构的监督力度。加强金融监管的具体方案有:(1)建立健全金融监管协调机构。要求加强功能监管而非传统的分机构监管,不同的监管部门要做到分工明确,都要统一接受银监会监管,并且要求保监会以及证监会加大对从事保险业务和证券业务的机构的监管力度。(2)加强配套性条件及外部环境的整治。金融危机后金融监管体系的改革创新需要金融法律体系、宏观经济环境、金融体制微观基础等一系列的外部环境和配套条件的改善。我们提出的宏观经济政策应该具有透明性、稳定性的特点,政府应该具有调控宏观经济的强大能力,和全局把握能力;还要善于从微观上去改革金融体制,强化分散和转移金融风险的能力,最终实现建立一个稳定健全的金融市场的目标,以保持经济持续稳定的增长。(3)加强与世界各国之间的金融监管合作。随着经济发展和金融体系的进一步开放,我国的金融企业和金融机构随着经济的发展和开放程度的加深会越来越广泛的参与到全球金融市场中来,从而会面临更大的系统性风险,因此我们要通过加强国际间金融监管协调与合作以防御大规模的系统风险。

4.量力而为,积极参与国际金融机构改革。中国参与国际金融机构改革的定位有三个方面:第一,中国是一个世界大国,近些年来中国的经济水平迅速发展,中国拥有丰富的人口和自然资源,随着经济水平的不断提高,中国的国际地位也在不断提高,在国际组织中也发挥了越来越重要的作用。第二,尽管近年来中国经济发展取得了巨大的成就,但仍然属于发展中国家行列。虽然我国的经济总量很大,但在人均水平上与发达国家还有很大的差距。而且,我国国内经济发展水平呈现地区间和产业间的不平衡,各个产业发展层次与发达国家相比仍然较低。以上事实说明,我国虽然迈入大国行列,但还不是一个强国,只能属于发展中的大国;第三,中国是一个社会主义国家。社会主义性质使得中国这个大国与其他资本主义的大国有着本质的区别,这个特点对中国的国际环境与国际行为产生了很大的影响。面对众多资本主义大国中国如何在国际体系中立足发展便成为中国参与世界经济政治合作的核心问题。中国在确定了社会主义发展中大国的定位下,应该合理恰当的利用自己的国际影响,为中国未来经济的发展营造良好的国际环境,更多的参与到国际经济和政治体系中来,产生的更大的国际影响力。

作者:谭文君 崔凡 单位:安徽财经大学国际经济贸易学院 对外经济贸易大学国际经济贸易学院

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国际货币论文范文2

关键词:日元升值;人民币升值;比较

    人民币升值问题已引起了国内外的高度关注。人民币升值将会对我国的对外贸易产生巨大影响甚至是严重后果,尤其是在世界经济还没有完全走出金融危机的阴影的背景下更是如此。有效地化解人民币升值对我国对外贸易的不利影响是我国经济实现平稳较快发展的重要一环。由于人民币升值与1985年广场协议后日元的升值有许多相似性,因此,从货币升值的初始条件、原因及应对措施等方面入手,对日元升值与人民币升值对对外贸易影响进行全面深入的比较研究,有着重要的理论与实践意义。

    一、中日货币升值的背景比较

    1.日元升值的背景

    (1)日元升值的国际环境

    日元升值的国际环境源于20世纪60年代末的美国周期性经济危机,由于美元汇率高估,美国对日本贸易逆差严重。同时,日本在美国的直接投资也不断增长,日本积累起的巨额经济财富使其成了世界级的银行家,而同时美国也失去了世界放贷者的地位,成为了日本最大的债务国,这就加剧了美日之间的摩擦。

    于是面临着经济萧条,贸易赤字和财政赤字的双重压力,美国国内要求日元升值的呼声日益增高。于是美国希望以美元贬值形成弱势美元来加强美国产品的出口竞争力,增加出口,以改善美国国际收支不平衡的现状,挽救日益萧条的美国经济。

    (2)日元升值的国内环境

    事实上,美国利益集团要求日元升值并不是空穴来风的,当时日元已经具备一定的升值基础。第一,二战结束以后,日本在资本主义世界的地位从第7位跃升到第2位,成为仅次于美国的世界第二大经济体,成为世界第三大储备货币,成功的实现了日元国际化。日本经济规模的不断扩展、对外贸易的大量顺差、日元资产需求的不断上升,都在客观上形成了日元升值内在压力。第二,日元升值是金融市场开放必然结果。随着日本金融市场由封闭走向开放,日元资产的魅力展现出来,需求的增加必然带来日元的升值。第三,日本政府相信可以通过扩大内需这一变革应付升值带来的对外贸易损失。[1]

    由此来看,广场协议的出现有外来的压力的作用,同时也是日本自身的内在要求。于是在1985年9月22日,美国、日本、联邦德国、英国和法国(即G5集团)财长以及中央银行行长,在美国纽约广场饭店举行会议,达成一揽子协议,史称“广场协议”(Plaza Accord)。广场协议自开始实施,日元汇率开始一路上扬,日元兑美元汇率从1985年的250一路上升到1987年的123.5,两年的时间下降了近50%。

    2.人民币升值背景

    (1)人民币升值的国际环境

    人民币汇率问题不单单是经济问题,也是国际政治问题。一些西方国家频频呼吁人民币升值,背后还隐藏着其他原因。首先,中美汇率之争的根源是美国希望通过人民币升值,转嫁经济危机,缓解其经济面临的各种问题。另外,日本就想通过人民币升值,打垮人民币对日元的挑战,确保日元的未来主导地位,同时也想借助人民币升值来恢复本国经济。除美日以外, 加入WTO以后,我国经济和对外贸易持续快速发展,人民币的国际影响力不断扩大,中国与美、日、欧盟等经济体的贸易摩擦进入高发期,这些经济体基于本国内经济和政治需要持续要求人民币升值,也对我国施加各种压力。

    (2)人民币升值的国内环境

    人民币升值的内在原因主要是由于我国长期外汇储备过量以及大量顺差所造成的。从1994年至今,我国国际收支中的经常项目均为顺差,并在2001年到2008年期间呈高速增长状态,同时,外汇储备的迅速增长,也进一步助长了人民币升值。另外,随着我国的改革开放和政府招商引资政策的出台,我国的投资环境日益改善,吸引了越来越多的外国企业来华投资,导致人民币需求增加,这些都对人民币升值形成了巨大压力。

    于是,我国政府在2005年开始实行以市场供求为基础、参考“一篮子货币”、进行有调节的、有管理的浮动汇率制度,从而形成了更富有弹性的人民币汇率机制,这在很大程度上完善了我国社会主义市场经济体制,进一步发挥了市场在资源配置中的基础性作用。我国汇率制度的变化对于我国出口贸易产生了多种多样的影响。

    有上述比较可以看出,中日货币升值的国际因素有几分相似:两国货币升值的国际因素主要原因都是美国巨大的贸易赤字和经济危机引起的。可见,两国货币升值的幕后主导者都是美国,从国内环境上看,外贸顺差大也是中日货币升值的共同的内在因素。影响两国货币升值的国内环境的不同之处主要在于:日本金融市场开放对日元升值产生了一定的影响。而我国汇率制度的转变及投资环境的改善是人民币升值的重要原因。

    二、中日应对货币升值的对策和措施比较

    1.日本政府应对日元升值的对策

    (1)加速日元国际化

    日元国际化路径具有比较明显的阶段性特点。1964年,日本成为国际货币基金组织的第八国条款国后,日本开始在对外贸易和外汇中使用日元。1980年12月,日本修订了《外汇法》,实现了经常项目和资本项目的可兑换。1984年,日本和美国共同组建了“日元—美元委员会”,发表了《日元—美元委员会报告书》,日本大藏省也发表了《关于金融自由化及日元国际化的现状与展望》的公告,成为了日元国际化真正开始的标志。此后,日本政府又采取了一系列措施,比如扩大对外提供日元贷款、积极促进日元在国际贸易中作为结算和支付货币、吸收欧洲日元贷款和放宽发行欧洲日元债券条件等。[2]

    (2)大力发展对外投资

    1985年广场协议后,日本对外直接投资开始急剧增加。1984年,日元的对外直接投资总额为100亿美元,在1986到1988年3年的时间里,日本对外投资总额已经累计超过1000亿美元,超过了战后1951—1985年35年累计对外投资总额的837亿美元,并在1989年首次成为对外投资的第一大国。从投资结构上看,日本在产业和结构上呈现了制造业、金融业、商业,“三业并举”的多方位、多层面投资的整体格局。从投资地区上看,日本对外投资主要以发达国家为主,主要是为了绕开NAFTA和EU的贸易壁垒。对发展中国家的投资主要是为了降低生产成本,主要集中在东亚等地区。#p#分页标题#e#

    (3)改善出口结构

    在高科技成为推动当今经济持续增长的主要动力以后,技术贸易成为高附加值的重要贸易形式。为了促进技术贸易的快速发展,日本政府大力倡导的“科技立国”政策。技术含量已经成为日本产品占领国际市场的有利武器。除了保持传统的优势产业外,日本对生物工程产业,信息产业,新材料产业等高新技术产也进行了大力扶持,提高了日本尖端高科技产业在全球的竞争力。于是,日本出口的产品以其稳定的质量和节能环保、高科技等特点的竞争手段主导着国外需求市场。[3]

    (4)加强和亚洲国家的贸易往来

    新世纪初,整个世界经济都处在减缓增长的阶段,但是日本的进出口贸易盈余却在递增,这主要得益于东亚和东南亚国家经济的快速发展。因此,虽然日本对美出口一直在下滑,但对亚洲国家的出口却在迅猛增加。2004年日本对亚洲各国的出口和进口贸易均创下了历史最高纪录。在美国经济下滑的情况下,亚洲国际已经成为日本对外贸易的重要支柱。

    2.日本企业应对日元升值的措施

    (1)增加海外投资与并购

    80年代后期,日元被迫升值使日本经济开始趋于国际化,日本海外输出的商品、资本、人员也变得更加强劲。对外直接投资额,从1980年的220亿美元迅速上升到1989年的670亿美元,在1986—1991年间,海外投资总额累计超过了4 000亿美元,对外直接投资额跃居到世界首位。[4]日元的大幅升值促进了日本企业的海外投资。于是,日本人凭借着财力的优势,在国外掀起了购买热,仅1985至1986年度,日本企业就收买了大量的外国企业,这些企业涉及制造业、金融业等众多领域。[5]

    (2)调整产业结构

    虽然,日本的海外投资在某种程度上造成了产业空洞化,但同时产业空洞化也是产业结构升级的一个阶段,它直接促进了本国产业结构调整与升级。“广场协议”后,日本企业开始加快产业结构调整步伐,将众多附加值低和受日元汇率动荡影响大的纺织、轻工、普通电机等行业的生产转移到海外,留在国内的主要是研究开发型企业、尖端技术和高附加价值行业。这部分行业在国际市场上的竞争优势不是价格,而是技术含量和品牌。实现了国内产业逐步由厚、重、粗、大型向轻、薄、短、小型转变,产业结构也逐步由低级向高级发展。

    (3)改变企业经营模式

    日元升值在促进了产业结构调整的同时也对日本企业传统管理经营模式提出了挑战。一时间各企业开始对原有的经营管理模式进行变革。由于日元升值使日本企业成本提高,企业内部管理体制受到挑战,于是日本企业针对当时的状况找到了新的管理体制。主要变化有:在企业内部的决策机制上,由协调一致到权责集中;在雇佣制度上:终身雇佣模式随着经济萧条的压力被改变。[6]

    (4)非价格竞争

    非价格竞争越来越成为国际市场上的最重要的竞争形式。在经历了两次大幅度降低产品利润以后,日本企业开始通过提高产品的技术水平、质量、功能、外形等非价格竞争方式来提高产品的竞争力。日本企业在加强了非价格竞争以后,对产品质量、设计、形状和品种不断进行革新,更加注重产品的附加价值,并在原材料、生产、流通及生产程序上进行技术革新,逐步实现了由价格竞争走向非价格竞争的方式来实现。

参考文献:

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[5]周锐.本币升值压力下国内经济的调整:日本的经验与教训[D].硕士学位论文,吉林大学:2007

国际货币论文范文3

[关键词]2+2培养模式;《国际金融学》;模块教学;应用型金融人才

一、2+2培养模式的特点及影响

(一)2+2培养模式的特点

2017年融智学院金融学院人才培养计划采用2+2的大类培养方案,前两个学年主要学习金融学模块相关课程和知识,后两学年开始细分专业,包括银行、证券与期货、信用管理和保险以及投资学,分专业学习各专业模块相关课程和知识,主要通过全方位的实验实训培养实践能力。2+2的大类培养方案旨在培养具备扎实的金融学类学科专业基础知识,掌握金融学类一个领域的专业理论知识与相关职业应用技能,能够满足金融机构、政府部门和企事业单位用人需求的高水平应用型人才,实现培养“厚基础、强能力、高素质、重应用”的新型金融人才的培养目标。2+2培养模式具备以下几方面的特点:第一,2+2培养模式重视学科基础;第二,2+2培养模式注重开阔学生视野,强调应用能力;第三,2+2培养模式注重学生个性的成长;第四,2+2培养模式可以充分利用教学资源。

(二)采用2+2培养模式所产生的影响

人才培养的改革对学校和教师都提出了新的更高的要求,尤其在教学方面有更高的要求。在教学方面,首先要求学校各专业重新做出严谨、有效、可行性的培养方案,重新设置课程体系以适应培养目标;其次需要学校同时配套相应的教学设施,尤其是实验实践教学上不仅要有充分可用的实验室和设备,还要有校外的实验实训基地以及实习场所;同时,教师要提高自己的教学水平,尤其是应用教学和实践教学能力,以教改来推动教学的改革。课程体系设置是人才培养模式的核心内容,而课程又是课程体系的重要组成部分。因此,适应2+2培养模式对《国际金融学》教学进行改革非常重要。

二、2+2培养模式下《国际金融学》模块教学的思考

(一)《国际金融学》模块教学的重要性

《国际金融学》是金融学院各专业的必修课程,是银行、证券与期货、投资、信用以及保险专业课的前行基础课程。应用型金融人才对国际金融形势的把握和分析的要求较高,因此无论是从厚基础还是重应用的角度,《国际金融学》都是非常重要的课程。2+2培养模式下,《国际金融学》安排在第四学期,起到承接各专业实践实训模块学习的作用。因此,《国际金融学》既要体现厚基础又要体现重应用。那么在进入各专业模块教学的前一个学期,通过这种模块教学将基础和实践进行衔接变得很有必要。每一个模块由理论知识加案例应用和实践教学构成,通过模块学习可以以点带面,锻炼学生的发散思维和逻辑思维能力,通过案例应用和实践教学加深基础知识的理解和应用,更重要的是培养学生的实践应用能力,以达到厚基础、重应用、强能力的目标。

(二)《国际金融学》模块设计

从《国际金融学》的课程体系和知识框架来看,国际金融是以国际收支和汇率为核心和基础来展开和延伸的,国际金融学研究的就是在开放经济条件下,实现内外均衡即币值稳定和国际收支平衡。从货币到外汇、本币再到汇率,从汇率延伸出去有汇率制度、外汇管制、外汇市场和国际收支,而国际收支又包括官方储备、经常项目和资本项目三个部分,经常项目又受到汇率波动以及外汇管制方面的影响,资本项目与资本流动、国际金融市场、国际金融危机和国际金融机构相关联,官方储备主要涉及到储备货币和国际货币体系,而国际货币体系又包括储备货币、汇率制度、国际收支调节以及国际金融机构。由于汇率和国际收支涉及的知识点比较多且联系紧密,因此将《国际金融学》划分为国际收支平衡、汇率波动以及国际金融危机。其中,国际金融危机模块更多是一种综合性的体现,作为第三个也是最后一个模块能将所有知识点联系起来进行分析应用。同时,在每一个模块的设计中将由理论知识加实践教学构成(如附表1)。理论知识将以模块主题为中心展开,向外延伸到国际金融学相关知识点,在具体的教学和讲授过程中还会涉及到金融学和经济学相关的内容,实践部分会以经典案例和国际金融时事为主,并通过多种形式加强学生应用分析能力的培养。

(三)《国际金融学》模块教学方法

《国际金融学》模块教学的目的是厚基础的同时也要强能力、重应用,以学生为中心,注重学生的获得和成长。在理论教学方面,打乱教材的章节,以模块的方式,从一个中心发散到各个知识点,因此教学的连贯性和逻辑性更强,对教师和学生的要求更高。理论部分和实践部分也不一定要严格地区分开来,可以通过同步或交叉的方式展开教学内容,也可通过翻转课堂、小组讨论、专题讲座、外汇模拟实验等多种方式展开一个模块的教学,并在一个模块内进行考核,可以随堂考试,也可以通过小论文考察等方式来检验学习效果,并利用考核结果来调整下一个模块的教学重点和难点以及教学手段和方法。具体思路是:每一个模块都采用“课堂内+课堂外”的方式,课堂内通过经典案例或者新闻时事导入,然后提出问题,通过理解问题提出相关知识点,配合课堂外解决问题,然后课堂内汇报表达解决思路和方法,同时再配合专题讲座和模拟交易来体现该模块的综合性和应用性。这样学生既能开阔视野自主学习知识,又能锻炼合作精神,更重要的是可以培养学生分析和解决问题的实践应用能力。

三、2+2培养模式下《国际金融学》模块教学可能存在的问题及解决办法

(一)知识点交叉导致首个模块难度最大。《国际金融学》三个模块知识点之间紧密联系,尤其是先行模块可能涉及的内容和知识点会比较多,学生学习和应用起来会比较吃力,但后行模块因为有了更多的基础,学生学习起来会比较容易和轻松。但是这样很容易导致学生畏难的情绪,不利于模块教学的开展和效果的实现。因此,在第一个模块的导入案例、教学方法以及重难点设计上要“简单化”。“国际收支平衡”模块涉及内容比较广,在知识解释和案例分析时必须要浅显易懂,注重学生兴趣的培养,以开阔学生知识面为主,先弄清楚模块框架,比如通过专题讲座、时事搜集的方式先让学生了解该模块和本门课程的逻辑和体系。有了浓厚的兴趣,后面的模块教学相对开展就会更顺利。

(二)教师教学水平和教学方法都需要改进。无论是采用“提出问题———解决问题———汇报表达”还是专题讲座或是模拟交易,对教师的能力有较大的挑战,需要教师有深厚而广阔的经济金融学专业功底,同时还对国际金融的发展有前瞻性的眼光以及外汇交易方面的实际操作能力。因此,在开课之前和行课过程中,教师都必须做好充分的准备,课程组应该集体谈论和备课,从模块设计、课堂PPT以及讲义还有教学方法的每一个环节都需要提前准备好,课中再通过课程组活动不断地发现问题完善教学内容和教学过程,最终尽可能地实现教学目的。

(三)学生的素质和适应能力会影响模块教学的进度和效果。学生的学习情况、兴趣、接受能力、自学能力、解决问题的能力等等都会影响教学进度和效果。因此,需要提前和学生进行充分的沟通,并将所有学生的情况以及学生的人数考虑进去因材施教地设计模块教学的全过程。总之,《国际金融学》模块教学的改革和实践应以学生为中心,帮助学生真正地实现2+2培养模式下的培养目标,让学生有所成长,最终成为基础知识牢、应用能力强、综合素质高、实践操作准的应用型人才。

参考文献:

[1]刘芳.“2+2”人才培养模式改革及应用研究[J].经济研究导刊,2013(35):154-155.

国际货币论文范文4

【关键词】区块链技术;数字货币;企业

1引言

区块链技术就本质上而言,是基于数学和密码学为基础,以互联网和计算机编程为支撑,以分布式共享账本为存在形式的去中心化数据库。由于其所具有的不可篡改、全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明等特征,实现了各种应用场景下的多个主体之间的协作信任,有效解决了信息不对称的问题。区块链技术应用的基本技术包括P2P对等互联网络技术、分布式账本、共识机制和非对称加密算法等,有效保障了数据安全。

2数字货币的内涵

数字货币又被称为电子货币,是一种基于区块链技术为实现形式,摆脱传统物理介质载体,实现货币发行和应用电子化的重要形式。数字货币的产生和发展,既是技术发展推动的必然结果,又在法定货币发行、商业银行支付、企业财务、数字金融体系形成和数据资产交易等方面起到重要作用。当前世界各国央行都已经强化对数字货币发展的重视程度,推动数字货币在社会经济中的应用,为经济运行模式创新起到积极的促进作用[1]。

3数字货币的产生和发展

2008年中本聪所提出的点对点支付交易系统运行,被认为是区块链技术正式应用的开端,之后在世界各国政府和技术力量驱动下,应用领域得到大范围拓展。2014年,英国央行正式提出基于区块链技术的数字货币计划,2016年苏格兰银行开展基于区块链技术的央行数字货币研究。2019年2月,委内维拉开始发行法定数字货币。随后,瑞典、日本、加拿大及新加坡等国家央行和金融管理机构也开始加快这方面的研究。2016年,我国“十三五”规划中明确提出要加强区块链技术方面的战略布局,并加大相关方面研究和建设方面的投入力度。中国人民银行已经开始发行数字人民币(e-CNY),并在深圳、苏州、成都等开展试点,累积发行数字人民币红包超过1.5亿元,中国法定数字货币(DCEP)正式启航。由央行和不同商业央行所组成的双层运营投放体系,成为我国数字货币发行体系的重大创新。当前在我国央行数字货币研究中,并没有指定唯一的技术,但会与区块链技术有显性结合。

4区块链技术与数字货币的融合

4.1区块链技术与数字货币的融合机制

4.1.1共识机制

共识机制是确保数字货币系统运行一致性和安全性的基础,如何利用特定规则实现在权力分散化的去中心网络中,达到各个节点高效而安全的一致性共识,是共识机制存在和运行的主要目标。当前多数数字货币研究体系中,多是基于中本聪于2008年所提出的PoW机制和2011年署名为“QuantumMechanic”所提出的PoS机制实现。因此,要实现共识机制的优化,需要从这2个机制方面入手,基于某1种机制的单独优化或2种机制的有机结合,都能够实现计算量控制、系统抵御安全风险能力提升等方面优化[2]。

4.1.2激励机制

激励机制被认为是数字货币系统运行的核心,机制运行主要是在既定规则框架下,通过经济利益的合理分配,在挖矿的同时进行交易验证,以实现系统的可持续发展。当前研究体系中,激励机制研究主要集中于挖矿奖励机制和交易定价机制2个层面。当前挖矿奖励机制已经形成较为完善的体系,主要是以按比例分配、PPS和PPLNS这3种机制最为常用,但是每种机制都有自身技术层面的缺陷,因此在研究方向上,更多的是侧重于不同激励机制的相容性而构建新型分配机制。交易定价机制在本质上而言,是通过用户与矿工共同参与群体性而实现的交易费竞价机制,但是受制于技术研究层面限制,当前还没有形成在实践中被广泛接受的统一性交易定价机制。

4.1.3币值机制

法定数字货币是当前数字货币发展的基本方向,基于央行背书代替现金使用,有效降低交易成本,提升支付效率,是法定数字货币研究和实施的主要目标。当前多数央行在法定数字货币方面的研究和实践都持有较为稳健的态度,在确保币值与现钞货币相等同的情形下,实现健康有序发展。因此,币值机制主要是应用于私营主体发行的,缺乏国家公信力背书的数字货币,在合理评估并基于特定机制条件下,确保数字货币币值保持一定的稳定性[3]。当前这方面的机制研究主要有链下抵押机制、链上抵押机制和算法式稳定机制3种类型。

4.1.4发行机制

受到法定数字货币多元效能影响,当前基于区块链技术的完全的去中心化发行机制无法与效能实现要求相适应,尤其是在发行量控制、管理方式和发行成本控制方面,需要完善的发行机制作为支撑。在当前法定数字货币的发行机制中,需要解决货币层次和发行数量、发行方式和发行主体、流通和回笼机制3个基本方面的问题。

4.2区块链技术与数字货币融合的技术支撑

区块链技术与数字货币的融合,必须是以创新性的技术体系为基本支撑,当前这方面的技术研究主要集中于基础支撑技术和隐私保护技术2个层面。当前技术体系中,无论是私营数字货币还是法定数字货币,基本都是以区块链为底层技术,但是由于法定数字货币本身是建立在国家主权背书基础上的,因此,在可授权中心化、金融大数据的收集与管控、二元支付清算体系建设等方面还需要进一步实现技术革新。同时,区块链技术为基础的数字货币交易体系中,还会由于匿名性要求给安全运营和合法监管工作带来影响,因此还应当采用点对点混合协议、分布式混合网络及比特币扩展等技术应用,实现交易信息的安全防护[4]。

4.3区块链技术与数字货币融合的风险监管

数字货币尤其是私营数字货币由于其所具有的优势,必然会对传统货币产生一定的替代性,但同时也会带来较为明显的风险隐患,对风险监管提出更高要求。风险监管的具体实现,主要是集中于4个层面:一是在支付体系方面,由于私营数字货币的支付环节是独立于法定支付体系之外的,因此与现行支付体系必然存在一定的替代作用,并为洗钱和非法买卖等违法活动提供便利,带来一系列不确定性风险,具备良好的风险应对能力,发挥好数字货币支付结算功能,是支付风险监管的首要层面;二是在货币政策方面的风险,央行在无法准确监测货币流通信息、无法高效准确统计广义货币量的情形下,会对宏观层面的货币政策有效性造成影响;三是金融体系方面的风险监管,在削弱国家对金融系统调控能力的同时,对主权国家法定货币汇率波动造成影响,进而损害经济体的金融发展和正常的经济增长;四是对国际货币体系产生较为明显冲击,将国际货币竞争从线下扩展至线上,给国际贸易甚至是世界经济稳定增长造成影响。

5数字货币在社会经济发展中的应用

5.1在央行支付系统中的应用

在数字货币监管力度不断加大的背景下,基于央行发行法定数字货币已经成为各个国家推动数字货币发展的主要形式。基于区块链技术在央行支付系统中的应用,主要有数字票据和跨境支付2种主要形式。但是在实际应用中,也存在系统效率不足、交易风险增加和监管难度大等方面实际问题。基于区块链技术对央行现有支付系统进行改革,需要做好如下层面的工作:一是创新区块链及相关方面技术,提升支付系统吞吐量。通过与商业银行结合,构建二元支付体系,通过数据库主链和侧链的高效衔接,能够大幅提升数据吞吐量和交易速度,提升法定数字货币发行水平。二是要健全相关方面的管理制度,明确服务提供者和使用者的责任范围,从技术层面和管理层面提升区块链安全标准,减少由于漏洞存在而产生的运行风险[5]。三是坚守风险防范底线,从应用程序分级监测、区块链中介机构监测和终端用户监测等方面入手,构建系统性的风险监管体系,确保数字货币运行安全。

5.2在商业银行支付中的应用

央行与商业银行结合构建二元支付体系,是当前我国法定货币发行推广的重要形式。受制于传统支付环境和技术因素影响,当前商业银行在支付管理中还存在如下方面问题:一是支付结算账户监管较为滞后,审核管理体系不够完善,以人工审核方式为主,并存在明显的管理漏洞;二是对账方式和支付结算工具较为落后,基层网点与企业之间对账单会出现对账单信息偏差,甚至是非法挪用资金等问题;三是整体上而言,我国商业银行支付管理机制还不够完善,在企业结算管理方面存在较大漏洞,并对银行自身管理造成影响。基于区块链技术的法定数字货币体系构建,能够有效规避传统支付模式中存在的不足,有效提升支付工作效率,消除支付结算环节存在的潜在风险,完善对账方式和支付管理机制,从而更好地为企业提供多元化支付服务。但是数字货币模式的应用,也要求商业银行进行自身理念的强化和技术层面的革新,全面提升员工专业素养,以此才能够真正将数字货币应用实效体现出来。

5.3在企业财务系统优化中的应用

企业财务管理工作是大多数企业运营控制的薄弱环节,尤其是大型企业,财务管理工作更容易受到人为因素干扰,将区块链技术导入财务管理的对应环节,提升数字货币应用水平,不仅能够有效改善财务系统运行的不足,提升财务管理工作效率,提升财务分析在企业内部决策活动中的指导作用,还能够全面提升企业财务系统安全性,减少人为干扰因素对财务管理工作的影响,推动企业整体可持续发展水平的提升。但是由于数字货币本身依然处于发展阶段,当前在企业财务管理工作开展中,还是以区块链分布式账本应用模式为主,距离真正的数字货币应用还有较长距离[6]。随着国家层面在法定数字货币方面的推行力度不断加大,企业层面的应用水平也将会随之提升。

5.4在数字金融体系构建中的应用

数字金融体系构建是数字货币发展的必然态势,是有效解决当前金融企业弊端、推动企业金融快速发展的重要路径。一是法定数字货币体系的构建,能够与当前金融体系有机融入,从货币端开始,重构金融生态。二是基于区块链技术的新型支付体系构建,能够有效提升金融体系的运转效率,降低金融运行体系尤其是跨境支付体系中的信用风险。但是由于当前各国央行在数字货币方面的探索和应用力度不同,使得跨境支付金融体系发展还面临诸多困难,还无法完全取代传统跨境支付体系。三是将区块链技术应用普惠金融和小微金融发展中,能够更为安全地使用中小企业财务数据信息,改变当前小微企业金融服务在供给侧和需求侧的失衡状态,弥补传统金融体系金融服务实体经济的短板[7]。四是区块链技术的应用,还能够通过风险识别、风险监测以及风险控制等环节的优化,有效提升金融管理水平,确保金融体系平稳运行,积极应用数字货币应用带来的新型挑战,促进金融事业的健康发展。

5.5在数据资产交易方面的应用

资产数据化和实物资产上链交易是当前数据交易发展的重要方向,尤其是在大数据技术高速发展的状态下,数据及数据分析的价值水平不断提升。但是数据资产交易与传统交易体系的对接不畅,将会对数据资产交易效率和安全性造成显性影响,限制了数字资产交易行业发展速度和规模。基于区块链技术的数字货币交易具有传统模式和体系所不具备的全程留痕和可追溯等方面特征,将其应用于数据资产交易,能够将数据资产和货币交接纳入统一的区块链平台,或者实现交易平台接口对接,有效规避传统交易模式的不足。当前数据交易场所和市场建设已经逐步进入实质性推进阶段,在未来数据产品交易和实物资产交易方面必将起到更高水平的促进作用。

6结语

国际货币论文范文5

【关键词】理论性;实践性;项目教学;案例教学

一、国际金融学的学科特点

第一,国际金融作为金融类本科专业设置的专业课,是一门综合性比较强的课程。既涉及宏观的知识内容国际收支问题,国际储备问题,汇率变动和影响问题,国际资本流动问题国际金融危机问题,国际债务问题。又包含微观的知识成分,如国际融资,外汇交易,外汇风险管理。第二,与实际联系紧密,具有很强的实践性。例如,套补的利率平价就具有很高的实践价值。根据对市场交易者的实际调查,套补的利率平价理论被作为指导公式广泛运用于交易之中,在外汇市场中处于市场创造者地位的大银行基本是根据各国间的利率差异确定远期汇率的升(贴)水额。第三,在国际金融领域内,金融工具不断创新,新鲜事物层出不穷。例如,2017年1月20日美国总统特朗普上台后的新政及其政策走向无疑对国际金融市场和全球经济治理造成剧烈冲击,甚至影响2017年全球资产价格。

二、国际金融学教学现状

第一,国际金融是一门综合性比较强的课程,内容涉及经济学,金融学,国际贸易等多个学科的内容,课程内容有很多地方与其他相关课程内容重复。比如涉及衍生外汇业务的内容就与金融学内容重复。这样重复的教学内容等于压缩了国际金融本身的重点知识和实践环节的课时数,从而影响了课程的教学效果。第二,仍然使用传统的教学模式,以教师讲授为主导,学生被动地接受结论与答案。教材仍只注重理论知识,课程考试内容笔试所占比例过高,过于强调书本知识与记忆性知识,忽视了学生知识的运用能力,学科的思维能力和探索创新能力。第三,国际金融市场日新月异,新现象不断出现,金融工具创新层出不穷,现有的教材都具有滞后性,不能跟上时代的发展。学生不能根据课堂所学知识,深入研究复杂的国际金融现象。

三、国际金融课程实践型教学法改革

第一,理论知识是实践型教学的基础,依据国际金融学科特点,以及和其他学科的关联制定合理高效的内容体系是实践型教学改革的第一步。国际金融课程分为两大部分,理论层和实务层。理论层包括两大板块,国际收支和国际储备。其中国际收支的具体内容:国际收支的基本内涵,国际收支失衡的原因及影响,国际收支调节的理论和政策工具,外汇与汇率基本知识及汇率决定理论,汇率变动对经济的影响。国际储备的具体内容:国际储备的构成,来源及其管理,方法,汇率政策及相关政策,国际资本流动,国际金融市场及国际货币体系基本内容。实务层的具体内容是外汇实务交易(外汇期货期权交易,即期外汇交易,择期,掉期外汇交易,套汇交易,套利交易和外汇风险管理。第二,讲授法在金融学课程中的应用。讲授法是目前最普遍的一种教学方法,以教师的口头语言描述为主叙述事实,解释概念,总结规律。但这种方法,学生只是被动的接受者,不能调动起学生主观能动性,成为知识的主动接受者。对于国际金融学的教学应该是逻辑严谨,条理清晰,逐步展开,层层递进。教师可以从一个主授者变成指导者,学生是主体,教师逐步引导学生掌握知识点。比如,在介绍欧洲货币市场时,教师可以先介绍欧洲美元的历史,离岸金融市场现在的运行状况。然后引导学生总结在岸金融市场与离岸金融市场的区别,欧洲货币市场有哪些特点以及这些特点产生的原因。这样从表象上升到理论,学生从能深刻理解,从感性认识上升为理性认识。第三,项目教学法,以学生为中心,教师协助,以教学内容为依据选取项目,学生在教师的指导下通过完成一个“工作项目”,将理论与实践结合起来学习。比如,在学习汇率时,可以设计一个在海外投资的项目。在美国建立,经营电器厂。包含两个子项目。第一个是汇率变化分析,通过分析汇率变化,学会查阅市场汇率,读懂国际收支平衡表,根据世界金融资讯编写汇率变化报告并解释原因。第二个是套期保值操作,正确完成外汇交易步骤的设计,借此了解外汇市场及各项业务特点,掌握即期,远期,掉期及外汇衍生品交易的特点。第四,案例教学法,通过课题进行科研型实践教学。前提是选题避免过大或偏离本课程内容过多。比如在学习汇率决定理论时,可以选取某个时间段的汇率问题进行讨论。学生可以通过搜集资料,小组讨论,形成论文的过程,掌握影响汇率的因素,国际收支失衡对经济的影响等一些较复杂的问题。总之,在整个教学过程中,教师争取成为一名真正的指导者,辅助学生独立思考问题,找到解决问题的方法,把理论与实践有机结合起来学习。

【参考文献】

[1]马才华.浅谈案例教学法在金融教学中的运用方式[J].现代经济,2015(11)

[2]姜波克.国际金融新编(第五版)[M].上海:复旦大学出版社,2012

[3]陈东亚.高校金融投资人才培养策略研究[J].金融经济,2016,(9)

[4]罗君名.基于“国际金融”课程的建构主义教学模式探索[J].产业与科技论坛,2014(6)

国际货币论文范文6

关键词:本科生;毕业论文;原因;对策

本科生毕业论文是高等学校在本科教育、教学中的最后环节,是培养学生综合应用所学的专业理论知识、实践技能来分析和解决实际问题的一种教学形式。因此,本科毕业论文是大学生在校学习期间学习成果的集中体现,也是衡量教学质量的重要指标之一。撰写毕业论文是对本科生进行的综合性培养与锻炼,涉及专业知识、写作、思维方式等多种能力,是对学生文献检索与综述、独立工作、科研思维等多方面能力的考查,是本科生开展科研工作的初次尝试。本文分析了国际贸易本科生毕业论文存在的问题、原因,并提出相应的对策。

一、国贸本科生毕业论文存在的问题

(一)选题不当

选题决定了毕业论文的写作效率和价值,对论文质量发挥关键作用。但现实中,不少学生存在盲目定题现象,对毕业论文选题工作的重要性缺乏正确认识。国贸本科生毕业论文选题存在两个最为突出的问题:一是选题过大,内涵、外延太大,需论证的问题太多,对本科毕业生而言,因时间紧迫、知识面窄、篇幅有限等因素制约,选题过于宽泛会导致涵盖面过广,从而难以驾驭。二是选题偏离专业。少数同学出于个人兴趣去研究与国际经济与贸易专业无直接关系的问题,从而脱离了专业培养目标。

(二)论证不充分

毕业论文的论证过程展现了作者的思维逻辑性,多数本科生的毕业论文都存在论证不充分的典型缺陷,主要反映在两个方面:一是违反形式逻辑,具体表现为结构紊乱、层次不清、分类错误等;二是论据与论点间缺乏相关性或相关性较弱,在研究方法上大多采用定性研究方法,少数采用定量研究的论证中存在数据陈旧的弊病。

二、国贸本科生毕业论文质量低的原因

(一)学生角度

1.思想上缺乏重视

在当前我国高等教育体制下,本科生毕业论文质量好坏对学生毕业、就业以及攻读研究生均无影响,因此多数本科生忽略了毕业论文写作的重要性,思想上缺乏足够的重视导致学生不情愿在毕业论文写作中投入时间和精力,普遍存在敷衍、拖沓的现象,论文质量当然无法保证。

2.科研素养缺失

毕业论文的撰写需要具备一定的专业理论知识储备和学术素养,科研素养的缺失主要体现在两方面:一方面是语言基本功较差,在论文中屡有错别字\句子不通顺的现象;另一方面是学生查找、理解相关文献和数据资料以及分析、解决问题的能力不足,不能恰当地处理原始文献和数据资料,仅会对手头资料进行简单的堆砌,不会使用所学的专业理论知识对资料进行分析和再加工,提不出创新性的观点。

(二)教师角度

多数本科生都是第一次撰写科研论文,对毕业论文写作的流程、技巧等缺乏应有的认识,需要论文指导老师给予悉心指导,但现实中老师疏于指导的现象并不鲜见,因为指导老师不但要完成既定的课堂教学任务,还需完成特定的科研工作量,很难有充足的时间去悉心指导本科生撰写毕业论文,加之多数学生在大四期间都忙于在外实习或就业,指导老师只能通过电邮等形式了解学生论文的进展,较难对论文的质量进行有效监督,亦不会对学生提出严苛的要求。

(三)教学管理角度

毕业论文启动时间安排在第七学期末,期间涵盖了若干周的毕业实习,并正值学生就业及考研,这些都对毕业论文的时间、精力投入造成了一定影响,学生无法全心全意开展毕业论文相关工作。现实中,笔者指导的学生在毕业论文写作过程中,经常以实习、就业和参加各种考试多次拖延,不能严格按照学校规定的时间来交稿。由于敷衍、仓促交稿,导致论文的结构和内容经不起仔细推敲。

三、提高国贸本科生毕业论文质量的对策

(一)选题

毕业论文选题的首要原则是具有一定的理论价值与应用价值,对于国贸本科生而言,应该具备应用基本专业理论知识来分析、解释现实经济问题和现象,并提出相应的政策建议的能力。国贸专业本科论文应具备一定的应用价值,与现实经济问题紧密联系。鉴于选题的重要性,指导老师可以在平时教学过程中,将自己的研究方向等信息潜移默化地传递给学生,有意识地引导学生介入自己的研究课题;还可以在教学过程中贯穿学科前沿、热点问题,作为专题引导学生展开讨论。

(二)注重对学生的科研能力的培养

科研能力和素养的形成并非一朝一夕之事,必须立足于本科教育全过程之中,可借助各阶段的课程设计、科研项目的锻炼来促进形成。可以通过以下途径提升学生的科研能力:第一,合理设计课程并提高教学要求,要求学生不但要掌握经济学原理、国际贸易理论、国际金融、统计学等专业理论知识,还要熟悉计量经济学软件操作。第二,开设专题科研讲座,让学生能接触到国贸理论前沿知识。第三,提高学生的文献检索、数据搜集能力。不但要让学生掌握常见中文数据库,如知网、万方等数据库的检索方法,还应让学生掌握国际组织,如世界银行、世界贸易组织、国际货币基金组织等统计数据的查询方法。第四,鼓励学生申请学院、学校甚至省级别、部级别的项目,通过撰写项目书来锻炼文献搜索与提炼、社会调研、数据分析与处理等科研能力。

(三)强化激励与约束

在毕业论文工作启动伊始,专业系有必要组织一次关于毕业论文的专题讲座,详细阐述毕业论文的性质及重要性,让学生清楚认识到毕业论文的写作目的、要求和任务。强化激励的方法有:给获得“优秀毕业论文”的同学颁发荣誉证书,并支持优秀文章的公开发表;同等情况下,优先授予“优秀毕业论文”的同学“优秀毕业生”称号。关于约束机制,可行措施有:开题报告写得较差的同学,取消答辩资格;对在第一轮答辩之中评价较差的论文,要参加学院的二次答辩。

(四)加强教师队伍建设

论文指导老师应具备较强的科研能力,在工作负荷许可的情况下,设置关于论文指导教师的甄选标准。责任心缺失、科研能力较弱的老师不应担任毕业论文的指导老师。学校和院系要注重教师队伍科研水平的提高鼓励、支持相关教师接受科研理论与方法的培训,有条件的应资助教师多参加高水平的国贸学术会议,追踪本学科的理论前沿。

四、结语

提高本科生毕业论文的质量是一项系统工程,绝非一蹴而就、一朝一夕可实现,其中需要方方面面力量共同促进,学生的高度重视、指导老师强烈的责任心、学校完善的教学管理体制等缺一不可。针对当前普遍存在的本科生论文重复率过高的不良现象,学校有必要加大相关投入的力度,购买智能化的软件以及毕业论文管理系统,加强对本科生毕业论文质量的监控。高等院校本科毕业论文工作与管理亦需要不断自我改革、完善,促进本科毕业论文质量的整体提升,提高本科生的培养质量。

参考文献:

[1]戴晓芳.本科毕业论文组织模式改革与创新研究——以国际贸易专业为例[J].南京财经大学学报,2010(3):105-108.

[2]李海燕,俞金梅,高志红等,高校本科毕业论文(设计)中存在的问题及解决途径[J].实验技术与管理,2012,29(12):141-144.

[3]王高峰,赵增茹.本科毕业论文设计环节中存在的问题及其解决方法[J].科技视界,2015(29):36-36.

[4]苑萍,张炜丽,张泽等.加强毕业设计(论文)过程管理提高毕业设计质量[J].西部素质教育,2017,3(10):98-99.

国际货币论文范文7

关键词:本科毕业论文;国际贸易;质量问题;原因分析;对策

在国内商务成本上升和国际需求不旺的双重制约下,中国外贸正遭遇改革开放以来的最大挑战,亟待转型升级。外贸的新形势和新任务对国际贸易专业人才的培养提出了新的要求,提高国际贸易人才的培养质量迫在眉睫。而国际经济与贸易专业本科毕业论文的写作是国贸人才培养的重要环节之一,它对于培养学生的全球视野和独立思考品质,以及增强其理论联系实际的能力,都具有十分重要的意义。近年来,有关国际贸易专业本科毕业论文写作质量下滑乃至沦为“鸡肋”的论调甚嚣尘上,一些失望之极的教师甚至建议取消毕业论文。本文认为,取消本科毕业论文会导致本科生失去培养自身能力的宝贵机会,恐为不妥;我们应该着眼于改进本科毕业论文工作,以使其达到提升学生素质的预期目标。本文拟阐述国贸本科毕业论文常见的质量问题并分析造成这些质量问题的主要原因,最后提出提高论文质量的解决方案。

一、常见的质量问题

1.选题不当。选题是论文写作的第一步,也是最关键的一步(刘国华和张伟东,2014;田洪和陈绍友,2014)。选题直接决定了论文的价值和写作效率。选题的本质是提出有价值的、有趣的研究问题。然而,不少学生因为忽视论文选题的重要性或者是因为缺乏“问题意识”(张煜,2011)而出现盲目确定题目的现象。论文选题存在的问题主要表现在以下四个方面。第一,选题陈旧。全球经贸环境日新月异,国内政策导向也时有调整,这为国际贸易研究提供了许多鲜活的话题。但是,一些学生对经贸实践的最新变化知之甚少,以至于他们选题时高度依赖教科书,选择了一些老生常谈的话题,譬如绿色贸易壁垒、技术性贸易壁垒、反倾销等。我们认为,除非有新的切入点、新的研究方法或者他人未能提供的富有启示意义的经验证据,这类陈旧的课题都不应作为选题对象。这是因为陈旧的话题不仅无法引起教师甚至学生本人的兴趣,而且容易使得写作陷入低水平重复、缺乏研究价值的困境之中。第二,选题过大。有些学生的选题过于宽泛,涵盖面过广。他们误认为选题越大,写作难度就越低,而且论文越有价值,殊不知实际情况恰恰相反。例如,有学生以“中国企业的跨国经营问题研究”为题。中国企业的跨国经营是一项系统工程,涉及宏观政策、进入模式和风险控制等多项课题,我们是绝对不可能在一篇本科毕业论文中把这个宏大的议题讲清楚的。第三,选题过难。部分学生在选题时没有充分考虑到自身的理论功底和对研究方法掌握程度,一味地去选择吸引眼球但很难写的问题去研究。譬如,2005年“汇改”以来,人民币出现了较长时间的单向升值,在这种情况下各界都非常关注人民币升值对中国出口的影响。于是,一些学生在毕业论文中就专门研究人民币升值对出口的影响。这个话题虽然有重大意义,但它显然超出了本科生的写作能力。第四,选题偏离专业领域。少数同学出于个人兴趣的考虑去研究与国际经济与贸易专业无直接关系的问题,从而脱离了专业培养目标。2.论证不充分。论证是用论据证明论点的方法和过程。论证的展开就是显示作者的思路有无逻辑性的过程。学生们在论证时存在的主要问题如下:第一,一些关键论点缺乏来自文献或数据或案例的有力支撑,表现为:论据与论点无关或相关性不强、堆砌资料、数据陈旧、论据本身不可靠。第二,违反形式逻辑,表现为分类错误、层次不清、结构紊乱等问题。3.不符合基本的学术规范。本科毕业论文虽不要求公开发表,但它作为学术成果必须满足学术规范的要求。本科生毕业论文在学术规范方面的常见问题包括:第一,论文写作东拼西凑,大段复制粘贴他人论文(王丽娟,2010),导致重复率过高甚至涉嫌抄袭。第二,引用不规范,突出体现为照搬他人观点而不做必要的说明。

二、导致质量问题的原因分析

1.学生角度。学生是本科毕业论文写作的当然主体(田洪和陈绍友,2014)。学生写作态度不端正、科研素养及写作能力欠缺是导致本科毕业论文质量欠佳的直接原因。首先,思想上不够重视。在现行体制下,本科毕业论文的质量高低对学生就业、攻读研究生均无影响(逄玉媚,2009),甚至也不影响学生毕业。鉴于此,很多学生不愿意在本科论文的写作上投入足够的精力,敷衍和拖沓现象屡见不鲜。其次,学生普遍缺乏“问题意识”。他们习惯了“填鸭式”教学,倾向于接受知识的灌输而缺乏探索意识。在选题过程中,有些学生确定的选题毫无新意,有些学生只是被动地等待教师提供的议题,还有些学生在几乎不经思考的情况下向教师报送若干选题让教师做“选择题”。最后,科研基本素质不过关。我国高等教育在形式上已经实现了由“精英教育”向“大众教育”的转变(柯颖,2008),这导致不少原本不符合相应升学资格的学生被高校录取,客观上降低了生源质量。不少学生的逻辑思维能力和书面表达能力存在欠缺,并且缺乏必要的知识储备和计量经济学知识,这导致他们在论文写作时往往是有心无力。2.教师角度。由于本科生都是第一次写毕业论文,他们对论文写作流程、技巧及注意事项知之甚少,所以他们离不开教师的悉心指导,故而教师构成本科毕业论文的“应然主体”(田洪和陈绍友,2014)。但是,指导教师的主体地位常常未能有效发挥,这主要是因为以下三个原因。其一,师资匮乏(乔军和孟庆玲,2011)。在高校扩招的大背景下,全国各高校纷纷开设国际经济与贸易本科专业,目前设有该专业的高校已有600所左右。扩招导致教师所指导的学生人数增加了,某些学校的教师每年人均指导学生数多达20—30人。并且,教师还承担着其他繁重的教学任务以及艰巨的科研任务,这使得他们难以抽出精力对本科生进行深入、有很强针对性的指导。其二,少数指导教师责任心不强(邵维加和黄建荣,2010)。有些教师没有充分认识到本科毕业论文对学生培养能力的重要意义(王保国,2013),不能在选题到论文答辩的各个环节中对学生提供必要的指导。其三,极少数教师存在能力不足问题。有些教师学历和职称偏低且长期不从事科研工作,因此他们不仅缺乏选题的方向感,而且没有必要的理论基础和研究方法储备。在这种情况下,要学生写出高质量论文也就如天方夜谭。3.教学管理角度。完善的教学管理制度是本科毕业论文教学的重要保障(王保国,2013),然而大多数学校对本科毕业论文的教学管理仍存在这样或那样的不足,归纳起来有以下三点。一是对本科生的激励和约束机制亟待完善。优秀本科论文的作者得不到充分的物质和精神激励,而论文写得不好的学生也不会受到诸如延期毕业之类的惩罚。二是针对教师的激励和约束机制不健全。教师所指导学生的论文写作质量、在指导过程中能否尽职尽责,这些因素都影响不到学校对教师的评价,更不会影响到教师的物质报酬。三是部分院校过于强调过程控制。它们引入了本科毕业论文管理平台系统,对论文写作的每个环节都机械地设置时间节点。这种做法是基于错误的假设前提,即假定论文构思和写作可以像产品生产过程一样精确地控制时间和流程;并且这种做法忽视了教师和学生灵活安排时间的实际需要。因此,它不仅损害了教师和学生的自主性,而且导致论文写作方式的僵化。

三、提高论文质量的对策

1.注重对学生的能力培养。本科毕业论文实质上是对本科阶段所学知识的综合性考试(刘宝欣,2007),因此我们必须从本科教育全过程来考虑,通过各个阶段课程的有机设计和科研项目的历练来提高学生的思考能力和写作能力。首先,合理设计有关课程,并提高课程要求。我们不仅要通过国际贸易理论、国际金融、跨国公司经营管理等课程的教学来增强学生的理论储备,而且要突出计量经济学理论及其配套软件的重要性。其次,开设专题讲座,让学生能接触到最新的理论动态和实践动态。再次,提高学生的文献检索和数据收集能力。不仅要教会学生通过中国期刊网、中国博硕士学位论文全文数据库、Ebsco等数据库来查阅理论文献,而且要传授给学生查询国际组织(如世界银行、世界贸易组织、国际货币基金组织、联合国贸发会议)以及各国各地政府统计数据的方法。最后,为学生参与科研项目创造机会。要鼓励学生自主申报创新创业类课题,支持他们与教师的科研项目对接,为学生发表优秀成果提供相应的资金支持。2.确立科学的论文质量评价标准。很多学校都采用了由指导教师、评阅教师、答辩教师的“三方”评价体系,但评价指标体系比较粗略,以至于教师主要靠印象主观地给出分数。为避免这一状况,我们需要引入更加规范、可操作性强的论文评价标准。论文评价指标体系不仅应包含一级指标,还应包含若干二级指标(时伟,2010)。3.加强教师队伍建设。指导教师应具备比较丰富的教学经验,具有较强的科研能力。在教师工作负荷许可的情况下,应尽可能设置关于指导教师的甄选标准。责任心不强、科研能力薄弱的教师不应被选为本科毕业论文的指导教师,并且指导教师队伍要进行动态调整。另外,学校和院系要注重提高教师的科研水平,鼓励并支持教师接受理论和方法的培训,资助教师参加高水平的国际贸易学术会议。4.强化对学生的激励和约束。在激励机制方面,可行的做法包括:给优秀毕业论文的作者颁发荣誉证书,在条件相近的情况下优先授予他们“优秀毕业生”称号,并且支持优秀论文的公开发表。在约束机制方面,可考虑的做法包括:(1)质量差的论文在答辩前外审,外审不过关即取消答辩资格;(2)对于在第一轮答辩中评价差的论文,其作者要参加学院的2次答辩;(3)对于取得保研资格的同学,如其毕业论文成绩低于一定标准,则取消其保研资格。

参考文献:

[1]刘国华,张伟东.提高法学专业本科毕业论文质量的路径研究[J].黑龙江高教研究,2014,(5):158-160.

[2]逄玉媚.大学本科毕业论文(设计)的现状及对策[J].黑龙江高教研究,2009,(12):211-212.

[3]柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考[J].学术论坛,2008,(10):203-205.

[4]刘宝欣.关于提高本科毕业论文质量的若干思考[J].科学学与科学技术管理,2007,(12):110-111.

[5]乔军,孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索,2011,(9):46-47.

[6]邵维加,黄建荣.本科毕业论文质量保障体系构建与运用[J].高教发展与评估,2010,(4):54-60.

[7]田洪,陈绍友.本科毕业论文工作系统及提高论文质量的创新着力点探索[J].宁西社会科学,2014,(6):157-162.

[8]王保国.本科毕业论文设计中存在的问题[J].延边大学学报:社会科学版,2013,(4):124-129.

[9]王丽娟.高校毕业论文工作的改革探索———以中国青年政治学院本科毕业论文为例[J].中国青年政治学院学报,2010,(6):118-122.

国际货币论文范文8

在今天的中国,商务英语已经由专门用途英语的概念分支,进化发展成为一门正式的学科。这是有别于国外商务英语学科发展的创新性发展。在中国,商务英语从专门用途英语发展到现在,经历了7个阶段50年的时间。第一个阶段发生在20世纪60年代,被称为语域分析阶段。以Halliday(1964)为代表的研究者强调技术或工程英语语法及词汇特征的识别。第二阶段(20世纪70年代)被称为语篇分析阶段,以winddowson(1974)为代表的研究者强调不同的交际情景下句型的使用。第三阶段(20世纪70年代晚期)被称为目标情景分析阶段,以Munby(1978)为代表的研究者强调在语言教学过程,教学方法、教学内容、课程设计中都应考虑学习者的需求与因素。第四阶段被称为技能分析阶段,Grellet,F.(1981)为代表的研究者假设性地认为语言的应用也有类似的思考和阐释的过程。第五阶段被称为以学习为中心的教学模式,以Hutchinson(1987)为代表的研究者强调对言学习过程的认识,把商务英语教学看作教学体系,包括课程设计、教学计划、教学材料的选择、教学组织、监督和对学习过程的测试。第五阶段和第六阶段被认为是商务英语的新发展,这两个阶段集中研究商务英语的发展趋势。第六阶段开始于20世纪90年代甚至更早一些的时期,该阶段在中国的大学被称为商务英语专业,而不是从学术研究的角度称为是专门用途英语。这一阶段的发展,更多的因素是文化的需求;国内外经济的发展和对外贸易政策都对商务英语人才的需求也起到相当的推动作用。

该阶段的研究重点是如何培养和造就具有双重技能的人才,即培养语言能力好、专业知识扎实、在专业业务领域具更强竞争力的大学生。我国的商务英语从过去的应用语言学发展而来,强调形成全新的理论体系,建立分支学科体系。区别于其他国家的发展,形成了具中国特色的独特发展路径。一些著名的研究者认为,商务英语在中国已经成为一个新的跨学科体系,该体系运用语言学的理论和方法、文化研究理论、管理经济学理论及在国际交流活动的语言学和文化现象,描述和解释英语语言的特征和文化因素。

二、课程设计

在中国,商务英语课程作为被新批准的课程,其课程设计与传统的专门用途英语有一定区别,因此这两门课程的教学目标也存在一定差异。商务英语与专门用途英语相比,具有更全面的教学目标,如让学习者了解和掌握基本的商务理论、商务环境和商务专业词汇,而专门用途英语仅限于学习特殊领域的英语语言知识,如化学英语,医药英语或旅游英语。根据不同的教学目标,商务英语课程的本科课程或研究生课程设计中的英语语言知识大约占70%;而商务理论与实践占30%,其中包括商务介绍,经济理论,国际贸易,商务交际,国际金融,国际货币结算等。商务英语专业模块化的课程设计通常配备2800学时总学分。第一学年主要集中学习英语语言知识,为未来的英文商务理论与实践学习打下坚实的基础。第二年,课程主要还是围绕英语语言知识来设计的,但是一些基础商务课程是在第一学期学习的,只有论文写作是在第二学期由学习者选修。

三、教学方法

英语或双语商务英语课程教学已经成为中国高校商务英语教学的主要模式。英语商务教学指的是英语被使用于整个教学过程,包括PPT的安排、课程讲解、研究报告、作业、案例学习、测试及课堂问答。同时,英语也可以用于解释一些关键术语、概念和难点。当然,英语商务教学与双语商务教学是有一定区别的,但我们可以说英语商务课程教学是双语商务教学中的一种高级形式。在中国,双语教学指的是同时使用英语和汉语进行教学的一种教学模式。这种教学模式要求在课堂中同时使用英语语言和汉语进行讲授。无论是英语语言教学还是双语教学都有一个共同点,就是教材必须是由国外引进或由中国的专家编写的。实际上,英语教学也有可能会伴随使用汉语解释一些难点。不同于英语语言教学,双语教学在中国的使用正趋于减少。此外,其他教学方法也开始在商务英语教学中使用起来,如仿真模拟教学,任务型教学,交互式教学等,这些教学模式都在商务英语教学中得到很好地应用。商务英语教学具有双重作用,换句话说,就是能促进学生的英语语言能力的提高和有利于学生对商务知识的掌握。

四、商务英语教师的发展

作为商务英语教师,应该掌握多种专门的教学技能,这是教师行业在中国的主要发展趋势。这些具有多种技能的教师,必须精通英语语言和熟悉商务领域,只用这样才能较好地教授商务英语课程。此外,商务英语教师必须精通英语语言在商务领域的发展,这样才能较好地教授商务英语课程。

五、学生测评体系

在学生的评价体系方面,目前对商务英语学生的评价,大多使用的是大学英语等级考试体系。在中国,目前对商务英语专业学生学习表现的测评体系仍在不断完善中,该专业测评体系正不断适应同一体系下的大学英语测评体系。大学英语考试是指四、六级国家英语等级水平考试,这种考试不能把商务英语专业的学生与学习公共英语的学生区分开来。然而,近年来的一些水平考试,如剑桥商务英语考试和国家商务英语考试,都被用于评估和区分商务英语专业学生的水平。目前,我们还应尽快发展和完善用于评估商务英语学生能力和学习表现的评估体系,更多的评价体系正不断被发展和应用。

六、结语