高校专科生的特点
1.环境适应能力快、自我意识强：专科生除艺术等特殊专业外，较本科专业，来自农村的学生比例较大，适应环境快，生活能力强，特别是面对新环境和新事物的好奇心很强，能够快速地融入。而对“90后”学生的另一大特点是自我意识很强，个性突出，集体意识较弱。
2.学习能动性差：由于专科生入校时，本身基础较本科生就有一定的差距，面对新的学习内容有一定的胆怯心理。刚开始会对专业表现出浓厚的兴趣，但一旦遇到难题，部分学生便开始厌倦学习，旷课等现象便显现出来。
3.意志力不坚定、缺乏克制力和刻苦钻研精神：专科生自身智力并不差，他们缺乏的是良好的学习习惯。他们思想和行为通常过于散漫，意志力不坚定，缺乏刻苦精神，在做一件事情的时候一旦遇到困难，容易退缩，对自己失去信心。遇到或者被其他爱好的东西所吸引，比如打游戏等，自制力差，导致原本的事情半途而废。
4.有一定的自卑心理，心理素质差：由于高考不同批次的影响，专科生有一定的自卑心理，这种心理大部分是潜意识的。表面上，很多专科生都会对此事情表现出不在乎的样子，特别是在面对本科生的时候，对于学校或者学院组织的集体活动不积极，这些消极表现大部分是自卑心理的表现。
5.知识接受能力和专业实践能力弱：由于专科教育相对本科教育更多突出实践操作能力的培养，而专科学习时间短，因此在知识接受和专业实践方面能力相对较弱，很多时候，面对同一个概念，老师在对专科生的讲解上所花费的时间和精力要远大于本科生。即使如此，两类学生对知识的领悟程度也有差别。
6.两极化严重：专科学生有大部分来自农村，家庭经济情况不好，这部分学生往往心理成熟得较早，非常珍惜自己上学的机会，学习各方面都较为努力。还有部分专升本的同学，为了进一步的升学，学习也非常刻苦。而剩下的部分学生则会容易被外界因素影响，学习懒散，两极分化的现象较为严重。
如何做好专科生的管理工作
根据新时期专科生的特点，结合笔者这几年的工作经验，在以本科为主的高校里，对做好专科生这一特殊群体的学生管理工作有以下几点认识：
1.重视入学教育，帮助学生确定大学规划：对于专科生来讲，入学教育更为关键。针对他们自信心不足、自制力差、有一定的自卑心理等特点，通过一系列的专业介绍、心理健康、人生规划等入学教育，重新树立信心和目标，培养良好的生活学习习惯，为接下来的大学生活打一个好基础。
2.提高学生学习自觉性：学生方面，可以通过班级或者寝室里学习积极的同学来带动他们去学习；任课老师方面，可以经常讲解有关与本专业的实用知识及从事与本专业相关的一些工作经验，吸引学生学习的兴趣；辅导员方面，可以通过组织开展学习方面的兴趣活动，学以致用地来引导他们学习。
3.多渠道、多方式加强与学生的沟通，增强学生自我价值感：专科生在以本科为主的高校。辅导员平时要多加强与学生的交流，让学生感到自己的价值。辅导员可以不定期地深入宿舍、课堂与学生沟通，了解学生近况，解决学生学习、生活、心理等问题。辅导员可以利用微博、QQ和飞信等网络工具加强与学生的沟通，经常一些励志故事和图片等，潜移默化地感化学生。辅导员应尽量拉近与学生的距离，多以朋友的姿态与专科生交流。同时，辅导员要经常善于发现学生的哪怕一点点的进步和成功，及时给予肯定和鼓励，提高专科生的自我价值感。
4.做好贫困生的资助和心理疏导工作：专科生由于家庭经济状况的不佳和高额学费的负担，往往背上沉重的心理压力，要合理地结合学生家庭经济状况和平时表现，充分利用国家贫困生资助政策，帮助解决家庭经济困难学生的经济负担问题，在一定程度上解除他们的后顾之忧，减轻其心理负担，更好地完成学业。另外，对贫困的专科生要展开心理疏导，鼓励其艰苦奋斗，坚持不懈地争取未来。
5.强化班级管理，树立学生干部模范作用：班级是学校的基本组织机构，学生干部具有双重身份，学生干部能够把学校的各种规定及时传达到学生中去，使广大学生及时了解学校情况，理解支持学校工作，使学校工作能及时贯彻执行。同时，学生干部天天生活在学生之中，最了解学生的思想、学习、生活等各方面的情况，能将学生所思所想及时准确地反馈给辅导员，使辅导员能随时掌握各种动态，及时解决学生中存在的问题。所以我们必须充分发挥学生干部在学生中的模范带头作用。
结语
综上，新时期的专科生有其自身的特点，作为在以本科为主的高校中的一个特殊群体，我们应采取不同的方法来进行管理，更多地给予关心和指导，帮助他们树立正确的信念，培养积极的情感和坚强的意志，使他们能顺利完成学业，让他们能够在社会上找准自己的位置，更好地服务社会。
本文作者：王怡青 单位：河南 郑州华北水利水电学院软件学院