纵观当前中高等院校，我们不难发现相当一部分学生对学习不感兴趣，而对上网、玩游戏、看韩剧、逃课、谈恋爱等等却乐此不疲。他们不知努力学习，不知为家庭分忧，不知为社会奉献，每天吃喝玩乐、浑浑噩噩、为所欲为。更有甚者，打架斗殴、寻衅滋事，引发校园暴力事件。究其原因，一方面受社会环境影响，另一方面与家庭和学校也有直接联系。由于如今的大多数学生都是独生子女，父母往往认为再苦不能苦孩子，为了孩子自己可以奉献一切，只要孩子学习就不需要做任何事情，却忽略了对孩子的思想素质和能力素质的培养。长期娇宠之下，孩子逐渐变成了“小姐、公子”，整日里过着衣食无忧的生活，脑中自然没有“责任”二字，更不知体恤父母。而在学校，老师虽然自知责任重大，但也往往只是表面说教，以教授学生理论知识和基本技能为主，而对思想品德教育却管之甚少。对大多数学生听之任之的态度，最终也无形中加剧了上述问题和现象的发生。 上述现象虽然只是个别现象，绝非代表整个教育体系。但这也足以为教育的发展敲响警钟。教育孩子学习文化课，培养能力固然重要，但如果学生不珍惜学习的大好时机，就不仅浪费了国家资源，也耽误了他们的美好青春。可见，对学生道德情操的教育更重于对其知识和能力的培养。 先人曾把德与才归纳为：有德无才是君子，有才无德是小人（?才），德、才兼备是圣人（俊才）、无才无德是庸人。圣人对社会的发展起到巨大的推动作用；而奸佞小人不仅会阻碍社会的进步，反而会给国家和人民带来灾难。我国历史上各种俊才与?才不胜枚举。例如圣人孔子和他的弟子孟子的教育思想至今仍然影响并推动着我国乃至世界文化的交流与发展；而北宋的潘仁美、南宋的秦桧两个大奸佞小人则卖国求荣祸国殃民；窃国大盗袁世凯则实行复辟制度，欲使历史的车轮倒转；国民革命领袖孙中山先生创立了“三民主义”，领导了无数次革命，推翻几千年来的封建帝制，并武装北伐结束了军阀混战局面；陈独秀曾说：革命就是革思想的命，于是创办了《新青年》杂志；鲁迅认为医学不能救国，于是投笔从戎；胡适、、等革命领袖纷纷加入新文化运动的浪潮，是他们唤起了千千万万有识之士投身革命的洪流等等。由此可见，教育就是教育人的思想、拯救人的灵魂。 “只有教育才能从根本上改变一个国家的素质”。所以，转变教育观念，加强对学生道德情操教育，重拾人生观、价值观、道德观教育，才是我国教育的发展方向。这是全社会的共同责任，更是教育工作者的责任，我们责无旁贷。 一、重拾人生观、价值观、道德观教育孩子没有正确的人生观、价值观，就不会有远大的理想和抱负。自然就不会产生持久的学习动力。我国是拥有五千年文明的礼仪之邦，圣人、教育家辈出，尊师重教一向是每个朝代或每个时期最为推崇的教育理念。总书记提倡共建和谐社会，也是在全国范围内弘扬优良的民族传统，以法律为依据、以道德为准绳来约束国民，共同创建和谐美满、幸福安康的大家庭。 重拾人生观、价值观、道德观教育，需要在全社会开展人生观、价值观、道德观的大讨论，以期达到共识：以尊师、谦逊为荣，以目空一切、唯我独尊为耻；以讲文明礼貌为荣，以乱说脏话、行为不检为耻；以遵守社会公德为荣、以践踏伦理道德为耻；以凭能力获得为荣、以不择手段掠取为耻；以创造财富、为社会奉献为荣，以以权谋私、违法乱纪为耻。以此增强学生判断是非的能力，明确自己的人生价值。为家庭、为社会奉献自己的智慧和力量。 给予永远比索取更快乐。即使我们的能力有限，同样也能发光放热。只要拥有奉献精神，立足岗位扎实工作，遵守职业道德和社会公德，就是在为社会做贡献。“不以善小而不为、不以恶小而为之”，用实际行动来践行社会公德。在全社会形成人人自我约束、自我激励，共同遵守道德准则的社会风气，最终使我国再一次进入仁、义、礼、智、信的时代。作为教育工作者，我们也要成为人生观、价值观、道德观的共同倡导者和实践者。 二、教师以身作则，率先垂范 身教胜于言教。教师在教学中的言行会毫无遗漏地展现在学生面前。教师本人的行为、举止必将对学生产生潜移默化的影响，因此，教师一定要用《教师职业道德规范》严格要求自己。在学生面前要以身作则、率先垂范，举止文明、谈吐文雅，工作认真、态度端正，作风严谨、爱岗敬业，恪尽职守、身体力行，严于律己、宽以待人，欲正人先正己，言必信行必果。用良好的职业道德风范影响和带动学生，并把思想道德教育经常、适时地渗透到教学活动中。 三、培养学生的责任意识 青年学生是祖国的未来，培养他们的责任意识尤为重要。教育家魏书生说“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”。培养学生的责任意识要从培养学生良好的行为习惯、道德情操做起。例如为学校节电、节水，为家里节省生活费，定期给家里打电话问候父母，在学校开展尊师重教、团结友爱、互帮互助，为同学排忧解难、为班级同学服务的各种活动。在校园内逐渐形成创优争先、比学赶超的良好氛围。同时，让学生知道国家经济的发展、科技的进步、社会主义建设离不开每个人的共同努力，教育学生要为国家、为社会建设添砖加瓦，成为对社会有用之人。与此同时，社会各界可以借助网络平台，对社会热点问题进行大讨论，充分体现国民的不同价值取向和社会责任感。学校可以通过形式多样的主题班会、辩论赛等对“好人好事和坏人坏事”进行热评，通过各种奖惩机制把先进人物事迹发扬光大，对违反校纪校规的学生进行批评和指正。让后进生向优秀生看齐，让大多数学生对不良行为不齿并引以为鉴。长此以往，良好的道德情操和责任意识就会潜移默化地在学生头脑中逐渐形成。 四、举办形式多样的活动，丰富校园文化生活 对中职学校的一份调查显示：95%的学生认为学校的生活单调、枯燥。因此，在课余时间，学校开展丰富多彩的活动非常必要。比如：开展各专业知识竞赛、演讲比赛、记忆比赛、诗朗诵、以感恩为主题的演讲大赛；书法、棋类比赛、球类比赛、舞蹈比赛、武术比赛、马拉松长跑比赛、歌唱晚会等形式多样的活动，让更多的人参与其中。学生在参与活动的过程中会获得尊重和快乐，同时也能培养他们广泛的兴趣、责任心、集体荣誉感和竞争意识。学生也会感到课余的生活丰富、充实、有意义。多彩的校园文化生活会使学生由衷地爱上自己的母校。唯有如此，校园里才会充满生机和活力。#p#分页标题#e# 五、把优秀影视作品引入教学，培养学生爱国情操、责任意识和对生活、学习的热情 学生在学校里生活学习，没有更多机会了解国家发展的动态，对外面的世界知之甚少。多数学生不能认真学习，头脑空虚，精力又非常旺盛，玩游戏、看武侠小说、谈情说爱自然就水到渠成，贻误了大好时光。针对学生该种状况，学校必须采取有效措施加以解决，其中把优秀影视作品引入教学不失为一种有效手段。如能将一些具有励志、启迪作用和具有教育意义的节目引入教学，势必会使课堂更加生动、活泼。不仅能开阔学生视野，增加兴趣，激发其对生活的热情，更能启迪心灵，激发求知欲望，激励学生立足现在，努力学习。 因为影视资料效果直观，内容丰富，其教育作用比说、教更具说服力、感召力，且印象深刻、记忆长久，能产生深远影响。学生可以通过影片了解国家发展的动态。知道经济的繁荣、科技的进步、军事的强大和国家在国际上政治地位，以及对世界各国的影响力，增强学生作为一名中国人的骄傲和自豪感；可以通过观看国家大型盛会、赛事、活动，增强学生的民族自豪感和爱国主义情操，从而增强他们学习知识和练就技能的热情和决心；可以通过观看优秀爱国主义题材影片，坚定学生热爱祖国、打击侵略者的决心和信念；可以通过综艺娱乐类节目使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识，培养能力；可以通过听专题讲座、事迹报告会等活动唤起学生共鸣，教学生学会感恩；可以通过播放交通事故、火灾影像等活动，培养和加强学生安全意识和法制观念；可以通过观看法律讲堂、道德讲堂等节目真实而生动的案例，给学生以启迪和借鉴作用等等。 总之，通过组织学生观看各种具有教育意义的优秀影视作品，以培养和提高学生关心国家命运的爱国情操，道德情操，爱心和责任意识。同时也能增强学生的广泛兴趣，并对生活、学习充满激情。 六、锐意改革，把道德教育放于首位 教育的宗旨是改造学生的灵魂。为此，要把对学生的道德情操教育放在首位。学校要进行教育教学改革，确保道德教育活动顺利实施和持久地开展下去，要成立专门的机构，负责道德教育活动的督导和实施。在专门机构中，要有人负责每学期教育专题的方向和内容的制订；有人负责资料的收集、整理和编辑；有人负责影视作品播放等事宜；有人负责对学生纪律的检查和督导；还要有人负责专题活动之后的观后感或大讨论的批改与点评。总之，一定要形成道德教育的教学链条，确保道德教育活动坚持不懈、始终如一，这样才能产生长久的效果。 课程安排上，要给道德教育留有时间和空间，例如把星期三、星期五或个别晚自习时间作为道德教育专题时间。如果时间安排得紧凑、得当，学生就无暇聊天、玩游戏或谈情说爱。头脑里知识丰富了，有了一定的文化底蕴，自然就感到充实。知道自己努力的方向，也就能扎实地付诸学习。 转变教育观念，把思想道德教育放在首位，培养学生良好的思想素质、道德情操，才会真正培养出高素质人才，我们的教育才能成为祖国建设的摇篮，我们的教育才能充满朝气遍地开花，我国的经济发展才会拥有强劲的后备军，祖国未来的大船才能乘风破浪，扬帆远航。