教育创新中的多媒体发展

教育创新中的多媒体发展

 

浅议途信息化社会的今天,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的,终生有用的基础能力之一。把信息技术应用于教育教学中推进素质教育,提高学生的操作实践能力和创新能力具有重要作用。   1.信息技术有助于丰富学习资源。校园网、互联网的建成使学生的学习资源由单调的文字教材变为信息密集、形式多样、海量开放的资源库。在这种丰富的资源环境下学习,能够极大扩充教学知识量,使学生不再局限于学习课本上的内容,而是能开阔思路,接触到丰富的信息。   2.信息技术有助于改善学习环境。信息技术与课程整合,为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境,教师可根据教学目标对教材进行分析和处理,决定用什么形式来呈现什么教学内容,并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后,在教师的指导下,利用教师提供的资料,利用互联网自己查阅资料,以强化学生自主学习的意识,养成学生主动学习、协作学习的习惯、提高学生的创新能力。   3.信息技术有助于变革学生的学习方式。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以“任务”为驱动,改变学生原有的以接授知识为主的学习,构建以解决问题,完成任务为主的学习方式。当学生按自己的问题计划学习,在学习过程中,学习者通过分工协作,获得共同进步,不仅学到知识与技能,而且在过程与方法上获得收益,在情感、态度与价值观方面得到体验。这种教学更加突出了学生的主体地位,并逐步建立起包括研究性学习、自主性学习等多样化的学习模式。   4.信息技术有助于帮助培养学生创新意识。指导学生利用多媒体信息技术学习,不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的自主创新能力。例如我在讲解《极限的概念》这一节内容之前,先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料,通过整理资料,提出与极限有关的实际问题,在通过我的动画课件,学生归纳出了极限的概念,同时揭示了极限的概念的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中,深深地体会到网络互动交流式的学习环境,视眼开阔,多姿多彩,浩瀚无穷,而且形成了探究的兴趣,创新性思考和学习的能力以及良好的人格和习惯。