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将多媒体引进课堂教学的利与弊

2011-06-07 14:24 来源:教育相关 人参与在线咨询

摘  要:随着教学改革的不断深入,传统的“一支粉笔、一块黑板、一本书”,这样枯燥无味的教学模式已跟不上现代教育前进的步伐。多媒体教学已成为了教育教学领域的热点,引用多媒体教学与传统的教学模式相结合,在不断的实践中总结经验教训、兴利除弊,使之更好的为教学服务。
关键词:多媒体教学  传统教学  利与弊
    信息时代的来临,把现代多媒体技术自然也渗透到了教学领域中,走进了校门,进入了课堂。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜独具的表现形式,将课堂引进了全新的境界,使课堂走向了直观、生动的多媒体教学,为老师和学生的教与学提供了丰富的教育资源、良好的教学环境和有力的学习工具。但是任何事情的存在都有两面性,多媒体教学也有着它的局限性,权衡好利与弊,做到与传统教学有机的结合、取长补短、相辅相成,合理使用多媒体这个工具才能发挥它的最大效果。本文结合自己在教学中的实际情况,对多媒体辅助教学的利与弊谈谈自己的看法。
    一、多媒体辅助教学的优势
    1、利用多媒体教学有利于集中学生的注意力,从而更好的激怒学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。
    爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教育家孔子:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”好奇是学生的天性,对所有的新事物都感兴趣,只有激发学生的学习积极性,满足学生的需求,学生们才乐于接受。传统教学以知识传递为主,教学内容陈旧、模式单一,严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥教材和单调的课堂内,使学生的学习兴趣日渐衰退。这时,多媒体可以改变传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板表现形式,运用一些动画、色彩、音响效果,把学生带入一个多彩而多变的立体课堂,激起学生的各种感官参与,对传递的信息一目了然、简单明了,有助于增进学生的记忆,激发学生的学习兴趣和动机,从而提高学习效率。
    2、将多媒体融于教学课堂,减轻教师教学的工作量,使教师从繁琐的劳动中解放出来。
    教师要上好一堂课,必须要认真备课,在备课的过程中,需要查阅大量的资料,优化教学内容。网络为教师提供了庞大的教学资源,为教学活动开辟了一条捷径,在网络上获取所需要的信息。所以教师只需一份课件和一部电脑就可以轻松的备课,大大节省了备课时间,从而减轻了教学的工作量。
    3、使学生在有限的时间里学到更多的知识,从而提高学生的综合能力。
    传统的教学课堂45分钟,往往教师只讲解知识点,板书占用的时间太多,学生参与的实践太少,因而教学效率低下。由于多媒体教学的课件都是事先设计好的,在设计过程中,通过定量的文字、图片、影像、声音等,就能获得更多形象、生动、具体可感的知识,在教学中只需几秒就可以完成相应板书的任务,这是用黑板作为教具所不能达到的知识和信息量。因此,多媒体教学节约板书时间,教师可以更好的设计教学过程,在实际的教学中把握教学节奏与重点,活跃课堂气氛,从而提高学生的综合能力。
    二、多媒体教学存在的问题和负面影响
    从上面的分析可以看出,多媒体教学具有生动、直观、灵活等特点,多媒体教学良好的弥补了传统教学的缺陷,受到广大教师和学生的欢迎。但是,多媒体教学在实际的教学中也存在着一些不容忽视的弊端,比如,平时不注意设备的保养和使用,教师计算机制作课件的能力有限,使多媒体教学达不到预期的效果。
    1、简单的把多媒体作为了黑板的替代品。
    现实中不少教师在利用多媒体教学时完全脱离了粉笔和黑板,把平时应该板书的内容全部都搬上了多媒体,过分的强调了课件的重要性。认为只有使用课件才能把课上好,甚至以为板书是多余的,教师成了点击鼠标的工具,电子板书占据整个课堂,学生不再认真做笔记,教师成了播放员,学生成了观众。做为传统教学象征的黑板一些地方是多媒体教学无法替代的。首先,黑板即时重现力强,随写随看,内容可以方便的增删,学生抬头一看,对本节课的重点一目了然。运用多媒体是为了辅助教学,是为了提高教学效果,教学中不能为了多媒体而去使用多媒体。因此,过多的追求和利用多媒体的功能,这种做法不仅失去了教师书写的示范作用,而且老师的个性也难以发挥。
    2、多媒体教学课件过于花哨,成为教学的干扰源,容易影响学生的注意力。
    有些教师对使用多媒体课件教学的目的认识不清,认为“好看就好”。在制作过程中不是重知识点的讲解,而是注重如何使课件精美,过分的追求它的“外在美”,而忽视了它的“内在美”,将每一张课件做的美不胜收。在课堂的展示上,给学生的感觉是漂亮精美、耳目一新,使学生把注意力放在了对画面的欣赏之上,转移了学生的注意力,扰乱了学生的思维,对知识点的掌握却不是很理想。
    3、教师上课“照屏宣科”,忽视了与学生的互动和情感交流。
    有了多媒体教学课件,部分教师不再准备教案,课件在手、学年无忧。上课时从原来的照本宣科变成了现在的照屏宣科,整个教学过程就像在会议上做报告,忽视了师生之间的情感交流,减少了教师对学生学习情况的了解,互动性差。
    综上所述,利用多媒体辅助教学是教育改革实践中的一种新探索,对于多媒体教学有利也有弊,我们要扬利弃弊,充分发挥其优越性,妥善解决教学中出现的种种问题,将多媒体的消极影响降至最低,发挥其优势,将多媒体教学与传统教学手段二者互相取长补短,即在“粉笔”和“鼠标”中间找到一个平衡点,做好多媒体教学与传统教学有机的结合,让多媒体这种现代化先进的教学辅助手段更好的为我们的课堂服务,全面提高教学效果。

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