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探析民办高校思想政治理论课实践教学活动的开展

2014-12-10 17:28 来源:高等教育 人参与在线咨询

一、新媒体对高职大学生思想政治教育的影响

主体模糊、形式多样的新媒体具有资源的丰富性、传播的快捷性和交互的多元化等特点,给高职大学生的学习和生活带来了极大影响。本次调查采用无记名方式,发出问卷1350张,收回问卷1328张,有32%的大学生每天上网时间在8小时以上,每天上网时间6小时以上的为64%,每天上网时间最短的为2小时以上,19%的大学生上网的主要目的是用于专业学习,即查找资料或参加网络课堂学习,79%的学生主要目的是玩游戏。谈到父母对孩子上网的态度,15%的父母认为无所谓,34%的父母反感,26%的父母极度反感,25%的父母忍无可忍。从以上问卷调查结果来看,新媒体虽然对大学生有许多积极影响,但一些大学生却不经常使用和利用,或者无暇使用和利用,因为网络世界太丰富了,他们简直是分身乏术。但网络的消极作用却被大学生们快乐的享用着。因此,我们必须转变观念,增强新媒体对大学生思想政治教育的积极效应,使新媒体真正成为高职院校大学生思想政治教育的有效载体。

二、新媒体环境下高职大学生思想政治教育的对策

(一)利用新媒体拓展思政课教学渠道高职思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,思政课教师应顺应形势的发展,不断提高自己的新媒体素养,充分利用三门思政课:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养和法律基础》、《形势与政策》,二种教学方式:理论教学和实践教学,用新媒体的优势开展思想政治教育。十八大召开以后,教育部《关于高等学校思想政治理论课贯彻落实十八大精神的教学建议》指出:让十八大精神进教材、进课程、进学生头脑。为此,我们在思政课教学中增加了两个环节。一是每日手机时事新闻播报,要求学生关注并收看收集近期国内外大事、热点问题。二是开办网上论坛,利用学院贴吧由思政课教师定期发帖,学生及时回复,主要目的是引导大学生学会感恩,懂得奉献,理智爱国,明辨是非。在思政课理论教学和实践教学的全过程中,我们特别注意利用多媒体的先进技术,发挥大学生擅长使用新媒体的优势,把学生吸引到思政课教学全过程中,充分发挥他们的积极性和主动性,让学生动脑思考、亲身体会和感悟,在不经意间进入角色,将自己学得的理论知识和经验内化为内心的信念,并外化出支配自己的行为,这样就可使大学生思想政治教育收到实效。

(二)利用新媒体提高大学生专门技能为了让新媒体在高职院校大学生思想政治教育中发挥积极作用,必须让大学生深入了解和掌握网络基础知识,学会正确使用网络。为此,我们邀请学院计算机系专业教师定期为大学生开办各种专题讲座。这种既专业又有趣的引导会让大学生慢慢远离网络游戏,使新媒体变成传播知识、传播文明、传播进取精神的工具。

(三)利用新媒体丰富大学生业余生活大学生沉迷网络造成不良后果的实例频频发生,因此我们必须守护网络文化阵地,维护校园网络文明,建设健康网络文化,经过以上一系列活动的开展,不仅丰富了大学生的业余生活,也解决了大学生苦恼和困惑,并且营造学业上竞争和合作的氛围,提高了大学生的综合素质。

作者:王效为 单位:吉林铁道职业技术学院

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