本文作者：刘青
过去，英国是个重视人文科学、轻视职业技术教育的国家。随着时代的发展，英国政府越来越重视发展成人职业技术教育，在成人教育改革方面取得了一定的成效。
一、机构向多层次方向发展
在英国，成人职业教育主要由地方教育当局举办。进行这类教育的有继续教育学院、商学院、技术学院或其他专门学院和成人教育中心，同时还有很多独立的专门学校、寄宿学校和短期训练班。此外，多科技术学院和高等教育学院、大学校外教育部也提供继续教育。现在全英国有100多所技术学院、30多所多科技术学院。多科技术学院以对学生进行技术员、管理员的基本职业训练为主，最高可达到大学本科水平。学科设置一般高于技术学院，而低于普通大学、技术学院则以对学生进行操作人员的基本训练为主，开设的课程从最基本的技术课到比较复杂的课程，有的技术学院也培养少量的技术人员。学生毕业后，可以根据所选的课题和学分，取得从技术工人到工程师不同类别的资格。其他的成人教育中心、短期训练班和夜班则是对学生进行一般的职业培训。组织机构的多层次性，有利于满足不同层次人员的需要，有利于培养多种规格的职业技术人才。
二、课程设置注重联系社会实际
各办学机构都根据当地产业界和其他部门的需求确定自己的主要任务，开设职业实用性课程。英国成人职教的课程可分为两类:高级水平的课程和中、初级水平的课程。技术学院、继续教育学阶艺术学院、农学院、商学院等以开设高级职业技丫澡程为主。所有这些机构的课程设置都与所在赶护的工农业生产密切相连。例如，同样的两所技术、院，由于地理位置不同，它们的课程就有所差异。位于小城镇的技术学院，主要为农村地区服务，它往往提供范围极广的课程，包括建筑、商业、农业、家政、烹饪以及普通学科。位于工业城市的技术学院，则主要为工业生产服务。例如，伦敦技术学院根据该地区工业生产的实际需求，开设的科目范围很广.共约300门。此外，根据形势的发展，学院各门科目所占的比例和内容年年都有变化。近年来，随着信息技术在工、商业部门中被越来越多地应用，学院又大量开设了信息技术方面的课程。
三、学习形式日趋灵活多样
在英国成人职教的学习有全日制和部分时间制，而全日制和部分时间制又含有多种多样的学习方式。全日制学校普遍实行工读交替制，学生每周学习5天，共301学时。工读交替制，分长期和短期两种。长期的有4年制课程，头2年在学院学习，第3年在企业工作，第4年又回到学院。有5年制的课程，第1年在企业工作，第2、3、4年在学院学习，第5年又回到企业。短期的更.为常见.通常为6个月。工读交替制学生也分两类:以企业为依托的学生，无论在学院学习还是在企业工作，都由企业付给薪金。以学院为依托的学生，在学院学习期间由学院提供资助，在企业时由企业付给工资。部分时间制则有夜校、周末班、假日班等。灵活多样的学习形式使学生能够将学习与工作实践有机地结合在一起。
四、注重教学质量
为了保证成人职教的质量，英国政府设立了许多负责主持职业技术文凭和证书考试的专门机构。这些机构既有全国性的考试机构，又有地区性的考试机构;既有职业技术各个专业的考核机构，又有职业准备的考核机构，而且各个机构密切合作、互相协调，保证了考核的全面化、正规化。受完职业技术教育的青年，只有参加相应的文凭和证书考试，才能获得各种不同的资格证书。
